12．生物體內(nèi)的染色體和基因都是成對存在的．

分析 染色體是細胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，易被堿性染料染成深色，由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)基因的載體；染色體在體細胞內(nèi)成對存在，基因位于染色體上，因此基因也是成對存在的．

解答 解：體細胞中染色體是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上．在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此徹底分離，分別進入不同的生殖細胞，因此在體細胞中染色體成對，在生殖細胞中染色體成單，精子和卵細胞結合形成受精卵，結果使生殖細胞中的染色體的數(shù)量減少一半．因此受精卵內(nèi)的染色體又恢復到和親代體細胞相同點水平．
故答案為：成對．

點評 正常情況下染色體、基因在體細胞中成對，在生殖細胞中成單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示人的受精及胚胎發(fā)育的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）A是精子，B卵巢，C受精卵．
（2）D表示受精 過程，胎兒通過胎盤 和臍帶從母體獲得營養(yǎng)．
（3）人類的胚胎發(fā)育先后在輸卵管、子宮兩個部分完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．植物能夠利用莖、葉和根進行無性生殖．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長成植株，再到開花結果的生命周期．

（1）菜豆種子的萌發(fā)需要適宜的外界條件．圖1是王華探究“影響菜豆種子萌發(fā)的外界條件”實驗裝置示意圖，甲、乙、丙三粒菜豆種子均用繩子固定在小木棍上，該實驗要探究的影響種子萌發(fā)的外界條件包括水和空氣．圖2為菜豆種子的結構圖，種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是[③]胚根．
（2）圖3中A、B、C分別表示菜豆植株在生長發(fā)育過程中進行的不同生理作用．其中，在白天能夠進行的是A、B、C（用字母表示）代表的生理作用．菜豆植株之所以能夠不斷長大，是因為C（用字母表示）代表的生理作用強度大于B（用字母表示）代表的生理作用．
（3）17世紀，博物學家格魯通過細致的觀察和解剖，對植物的花作了如下描述：“在花中有產(chǎn)生精子的部分，是雄蕊；還有相當于動物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中有包含精子的小球，使相當于卵巢的部分受孕”．在格魯?shù)拿枋鲋�，“包含精子的小球”是指花粉；“相當于卵巢的部分受孕”后，受精卵將發(fā)育成新個體的幼體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．基因類型都為Rr的兩個生物交配，其后代的基因類型有（　　）
A．1種B．2種C．3種D．4種

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）甲圖中B和C的名稱是受精卵和幼蟲，乙圖中的d叫做蛹．
（3）菜粉蝶的發(fā)育過程和乙圖相同，菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲，危害農(nóng)作物最嚴重的時期是幼蟲期．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是種子萌發(fā)條件的探究實驗示意圖，實驗結果只有一個裝置中的種子萌發(fā)，另外三個裝置中的種子都沒有萌發(fā)，據(jù)此回答下列問題：

（1）培養(yǎng)一段時間后，推測只有③（填序號）處的種子萌發(fā)．
（2）比較①和③的實驗結果，說明了適量的水分適量的水分是種子萌發(fā)需要的必要條件．
（3）比較②和③的實驗結果，說明了充足的空氣充足的空氣是種子萌發(fā)需要的必要條件．
（4）比較③和④的實驗結果，說明了適宜的溫度適宜的溫度是種子萌發(fā)需要的必要條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

6．家兔屬于哺乳動物，胎生、哺乳相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于（　�。�
A．提高后代的成活率B．使后代數(shù)量大大增加
C．提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件D．減輕了母體的負擔

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關于兩棲動物的說法正確的是（　　）
A．兩棲動物指的是既能在水中生活又能在陸地生活的動物
B．兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水
C．兩棲動物幼體用鰓呼吸，生活在水中，成體用肺呼吸，只能生活在陸地上
D．兩棲動物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，都用肺呼吸

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