3．人類特有的反射是（　�。�
A．嗅到山楂氣味分泌唾液B．聽(tīng)到“山楂”二字分泌唾液
C．看到山楂分泌唾液D．吃到山楂分泌唾液

分析 （1）人和動(dòng)物都能對(duì)具體刺激建立反射如簡(jiǎn)單反射和具體條件刺激的復(fù)雜反射，如常打針的小孩看到穿白衣服的護(hù)士就會(huì)哭，狗看見(jiàn)拿木棍的人會(huì)逃跑，表明人和動(dòng)物都能對(duì)具體條件引起的刺激建立條件反射．
（2）人與動(dòng)物最大的區(qū)別在于人類有特有的語(yǔ)言中樞，因此人類特有的反射是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞對(duì)抽象的語(yǔ)言文字、符號(hào)、特征建立的條件反射．

解答 解：ACD、嗅到山楂氣味分泌唾液、看到山楂分泌唾液、吃到山楂分泌唾液，都是具體條件刺激引起的反射，人和動(dòng)物共有．
B、聽(tīng)到“山楂”二字分泌唾液是通過(guò)大腦皮層的語(yǔ)言中樞形成的人類特有的反射．
    因此人類特有的反射是聽(tīng)到“山楂”二字分泌唾液．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類特有的條件反射的特點(diǎn)有語(yǔ)言中樞的參與的反射．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．園林工人給移栽后的綠化樹(shù)“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽，以提高成活率．“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的（　�。�
A．導(dǎo)管B．篩管C．分生組織D．機(jī)械組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①和④所代表的生物，它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．圖①②③④中構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
C．圖中④指向①的箭頭代表著分解者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)
D．圖中有三條食物鏈，③體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列描述中，正確的是（　　）
A．呼吸時(shí)，呼出的二氧化碳是在肺泡內(nèi)產(chǎn)生的
B．呼氣時(shí)，呼吸肌收縮，大氣壓大于肺內(nèi)氣壓，肺泡內(nèi)的氣體由肺排出
C．通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血
D．胸圍越大的人，胸圍差就越大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、3、4依次為（　�。�
A．染色體、遺傳信息、基因B．染色體、基因、遺傳信息
C．遺傳信息、基因、細(xì)胞核D．細(xì)胞核、遺傳信息、染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于消化和吸收的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成
B．肝臟分泌的膽汁含有消化脂肪的酶
C．小腸中含有膽汁、腸液、胰液三種消化液
D．蛋白質(zhì)在小腸中被徹底分解為氨基酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．荔枝是南國(guó)的特產(chǎn)，古代在北方是吃不到這種水果的，所以白居易在描寫皇宮生活時(shí)有“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”的詩(shī)句，其實(shí)荔枝的發(fā)育和桃相似，荔枝的食用部分是花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的（　�。�
A．子房壁B．子房C．胚珠D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列結(jié)構(gòu)都能產(chǎn)生激素的一組是（　　）
A．唾液腺、腸腺B．甲狀腺、胃腺C．胰島、卵巢D．垂體、汗腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．周末，興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，把生物課堂搬到了鮮活的生活中．讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧．

（1）一片蔥郁的人工樹(shù)林中，珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食．不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過(guò)人工選擇形成的．
（2）“撲棱”，一只野雞飛了起來(lái)，向遠(yuǎn)處飛去…其特殊的呼吸方式雙重呼吸保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng)．
（3）“咦”，那邊的一群小雞正在啄食小砂粒，這是為什么呢？吃進(jìn)的砂粒幫助磨碎食物．
（4）“快看，好漂亮！”循聲望去，一只孔雀正神氣地張開(kāi)并抖動(dòng)著華麗的羽衣．孔雀開(kāi)屏是繁殖行為，從獲得途徑上屬于先天性行為．
（5）“咯咯噠…”路邊一只母雞下蛋啦！走近仔細(xì)觀察，雞蛋一端鈍圓一端略尖，這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義？使雞卵不至于滾離太遠(yuǎn)，有利于親代的孵化．
（6）你發(fā)現(xiàn)了嗎？雞冠的形狀不一樣，有單冠和玫瑰冠之分（圖 1），這在生物學(xué)上稱作相對(duì)性狀．
（7）圖2是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因；圖中…表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體） 
①根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，推斷玫瑰冠是顯性的．
②現(xiàn)有一只玫瑰冠的公雞，其基因組成不知是EE還是Ee，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下鑒定方案：
選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論若后代的雞冠形狀全是玫瑰冠，可判斷這只玫瑰冠公雞的基因組成為EE；若后代中既有單冠個(gè)體又有玫瑰冠個(gè)體出現(xiàn)，可判斷這只玫瑰冠公雞的基因組成為Ee．．

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