分析 (1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程;
(2)水分以氣體的狀態(tài)通過葉的氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程,叫做蒸騰作用.
(3)呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.
圖甲中A二氧化碳,B水,C氧氣,D有機物,圖乙中E是導(dǎo)管,F(xiàn)是篩管.
解答 解:(1)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內(nèi)水分散失的“門戶”.所以圖甲中的C氧氣、A二氧化碳是通過葉片上的氣孔進出植物體的.
(2)由分析知道:呼吸作用的公式:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(3)圖乙中E是導(dǎo)管,F(xiàn)是篩管.導(dǎo)管運輸水分和無機鹽,篩管輸送有機物.植物的綠色部分含有葉綠體,是光合作用的場所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機物中.
(4)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程.蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,使空氣濕潤;蒸騰作用散失水分,吸收熱量,使氣溫降低;夏天大樹還能遮擋陽光,降低溫度;因此涼爽宜人.此外大樹還能進行光合作用,釋放氧氣,使空氣清新宜人.因此樹蔭下,空氣濕潤、涼爽、清新宜人.
故答案為:(1)氣孔;
(2)有機物;
(3)F;葉綠體;
(4)蒸騰作用;氧氣.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
組別 | 處理 | 實驗現(xiàn)象 |
A | 定期注射適量生長激素 | 增重40% |
B | 不注射 | 增重25% |
C | 定期飼喂與A組等量的生長激素 | 增重25% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由水生到陸生、個體由小到大 | |
B. | 生物一般不具有很強的生殖能力 | |
C. | 在生存斗爭中,適者生存,不適者被淘汰 | |
D. | 狗的牙齒堅硬,是長期磨練的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌的葉變成了刺狀 | |
B. | 綠色植物能夠更新空氣 | |
C. | 蚯蚓在土壤中活動,可以使土壤疏松 | |
D. | 夏天的大樹下比較涼爽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男女性別也屬于人的性狀,與遺傳有關(guān) | |
B. | 每條染色體上含有多個基因 | |
C. | 生男生女是由卵細胞含有的性染色體決定的 | |
D. | 子代體細胞中的染色體,一半來自父方,一半來自母方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)功能進一步發(fā)育、完善 | B. | 眼睛近視 | ||
C. | 性器官迅速發(fā)育、成熟 | D. | 心臟功能進一步發(fā)育、完善 |
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