20．海濱國家森林公園，植被茂密，氣候濕潤，氧氣充沛，是一絕妙的天然氧吧．與“氣候濕潤，氧氣充沛”相關(guān)的過程是（　�。�
A．呼吸作用   光合作用B．蒸騰作用   光合作用
C．蒸騰作用   呼吸作用D．光合作用   呼吸作用

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用．

解答 解：綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空氣變得濕潤；同時(shí)，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的絨毛、分泌的粘液和油脂等，對塵粒有很強(qiáng)的吸附和過濾作用．因此與“氣候濕潤，氧氣充沛”相關(guān)的生理過程分別是蒸騰作用、光合作用．
故選：B．

點(diǎn)評 掌握光合作用和蒸騰作用的意義是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明了生物的變異現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請回答口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)操作過程中的問題：
（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，開始在載玻片中央滴的液體是生理鹽水．
（2）實(shí)驗(yàn)中滴加碘液的目的是染色，便于觀察．
（3）顯微鏡下看到的口腔上皮細(xì)胞近似于橢圓形形．請你在右邊方程中嘗試畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞并標(biāo)注名稱．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．澳大利亞的科學(xué)家巴里•馬歇爾和羅賓•沃倫發(fā)現(xiàn)了引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體--幽門螺桿菌．從細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，幽門螺桿菌與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是（　　）
A．沒有細(xì)胞壁B．沒有成形的細(xì)胞核
C．沒有細(xì)胞膜D．沒有細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．含羞草受刺激后葉片會(huì)卷起來，這是自然選擇的結(jié)果．√（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

5．你認(rèn)為下列說法不正確的是（　�。�
A．植物體由小到大的結(jié)構(gòu)層次是 細(xì)胞→組織→器官→植物體
B．草履蟲的運(yùn)動(dòng)器官是體表的纖毛
C．生物能長期生存的原因，就是因?yàn)樯锬懿粩喟喘h(huán)境的要求自己進(jìn)行變異
D．血漿中含量最多的物質(zhì)是水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請分析回答：

（1）如圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的生物是草，無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要是通過這些生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入食物鏈．
（2）當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的10%～20%傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級(jí)遞減．據(jù)此推測．圖中儲(chǔ)存能量最少的生物種類應(yīng)該是鷹．
（3）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)減少，但食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)．生態(tài)系統(tǒng)可以通過這種自我調(diào)節(jié)能力，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的影響，維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．有關(guān)于下列生物學(xué)的觀點(diǎn)不正確的是（　�。�
A．多種多樣的生物不僅維持自然界的可繼續(xù)發(fā)展，而且是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
B．竹節(jié)蟲的偽裝是一種防御行為
C．食物儲(chǔ)存方法的改進(jìn)給我們帶來了歡樂也帶來了痛苦
D．生物制造技術(shù)的進(jìn)步，新藥物的出現(xiàn)，我們就沒有必要知道RX和OTC的含義了

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．請根據(jù)以下材料回答相關(guān)問題：
材料一：2014年西非爆發(fā)了歷史上最嚴(yán)重的埃博拉疫情，感染人數(shù)超過2.6萬人，死亡人數(shù)1.1萬人．西非埃博拉疫情發(fā)生后，我國醫(yī)務(wù)工作者迅速出擊，對西非實(shí)行人道主義救助．據(jù)有關(guān)專家研究，埃博拉病毒（如圖）是引起人類和靈長類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，感染者癥狀包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．接觸傳播為最主要的途徑．
材料二：據(jù)報(bào)道：中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2016年12月28日宣布，由該院生物工程研究所陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)的重組埃博拉疫苗，在非洲塞拉利昂開展的500例臨床試驗(yàn)取得成功．
（1）埃博拉病毒與引起肺結(jié)核的結(jié)核桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）為防止疫情進(jìn)一步蔓延，在對埃博拉患者積極進(jìn)行治療的同時(shí)，將患者及時(shí)隔離．這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）為有效控制埃博拉疫情，陳薇研究員團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了埃博拉疫苗．下面是疫苗在臨床試驗(yàn)之前，用小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程：將大小、健康狀況相同的20只小白鼠平均分為甲、乙 兩組，實(shí)驗(yàn)步驟見下表：
組別疫苗注射情況30天后病毒注射情況患病情況
甲組注射埃博拉研發(fā)疫苗未患病注射較強(qiáng)埃博拉病毒9只未患病
乙組不注射疫苗未患病注射較強(qiáng)埃博拉病毒10只均患病
①該實(shí)驗(yàn)的變量是埃博拉疫苗的有無．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明，注射埃博拉疫苗對埃博拉傳染病具有免疫作用．其原理是疫苗進(jìn)入人體后，刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體．

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