3.如圖所示,為某生態(tài)系統(tǒng)組成成分示意圖,圖中標(biāo)號(hào)②、④分別屬于( �。�
A.消費(fèi)者、分解者B.生產(chǎn)者、分解者C.消費(fèi)者、無(wú)機(jī)環(huán)境D.消費(fèi)者、消費(fèi)者

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.非生物部分就是水、空氣、土壤、溫度、光等無(wú)機(jī)環(huán)境.
2、圖中①屬于生產(chǎn)者,②和③屬于消費(fèi)者,④屬于分解者.

解答 解:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).陽(yáng)光、空氣、土壤和水等是非生物成分,因此,圖中①屬于生產(chǎn)者,②和③屬于消費(fèi)者,④屬于分解者.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.木本植物根據(jù)有無(wú)明顯主干可分為喬木和灌木,下列組合中都是灌木的一項(xiàng)是( �。�
A.月季、迎春B.楊樹(shù)、紫荊C.向日葵、槐樹(shù)D.油樹(shù)、柳樹(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.吃桑葉的“蠶寶寶”和吃菜葉的菜青蟲(chóng)都處于發(fā)育的同一階段,由此可知,消滅或控制害蟲(chóng)的最佳時(shí)期是( �。�
A.受精卵B.幼蟲(chóng)C.D.成蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)在陽(yáng)光的照射下,海面上紅色的、褐色的、綠色的等等不同顏色的植物,正在吐著水泡兒.它們正在進(jìn)行光合作用.地球上90%以上的氧氣來(lái)自它們.圖中的C(填字母代號(hào))和它們是一類(lèi)植物,主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒(méi)有根、莖、葉的分化.
(2)在經(jīng)過(guò)一段頻繁的梅雨時(shí)節(jié),我們總會(huì)在一些石頭或者非常陰暗潮濕的環(huán)境里,看到一種小小的綠色植物覆蓋地表面,這種植物就是E(填字母代號(hào)),其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞,所以這類(lèi)植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物.
(3)B類(lèi)植物比E類(lèi)植物長(zhǎng)得高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜.原因是與E相比,它具有真正的根,并且體內(nèi)具有專(zhuān)門(mén)的輸導(dǎo)組織.
(4)A、D兩類(lèi)植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生種子,不同之處是A類(lèi)植物的種子外面有果皮包被,D類(lèi)植物的種子是裸露的.
(6)以上幾種孢子植物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生的進(jìn)化順序是C→E→B(用字母和箭頭表示).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.通過(guò)學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道胸廓的變化與人的呼吸有關(guān)系,是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣,還是因?yàn)槲鼩夂笫剐乩獢U(kuò)大?寫(xiě)出人體的呼吸系統(tǒng)的主要功能.
答:胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣.呼吸系統(tǒng)具有與外界進(jìn)行氣體交換的功能,即從大氣中攝取氧氣,排出人體產(chǎn)生的二氧化碳.

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8.下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( �。�
A.科研人員將油桃和蟠桃進(jìn)行雜交,培育出油蟠桃,利用的是生物種類(lèi)的多樣性
B.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
C.保護(hù)生物的多樣性可大量引進(jìn)外來(lái)物種
D.要保護(hù)生物多樣性,必須禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)和利用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.一個(gè)多細(xì)胞生物體也具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,下列各組結(jié)構(gòu)中,按由簡(jiǎn)到繁次序排列的是(  )
A.骨細(xì)胞、骨組織、骨骼、長(zhǎng)骨(如肱骨)B.骨細(xì)胞、骨組織、長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨骼
C.長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨骼、骨組織、骨細(xì)胞D.長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨細(xì)胞、骨骼、骨細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)圖中有1條食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是綠色植物.
(2)綠色植物能夠制造有機(jī)物,作為A成分;細(xì)菌和真菌作為C成分,將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,可供植物重新利用.
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物部分
(3)圖中加入陽(yáng)光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(4)俗話說(shuō):“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”,則它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥(niǎo)←蟲(chóng).(用箭頭表示)
(5)一般情況下,蟲(chóng)與鳥(niǎo)的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明該系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于保護(hù)動(dòng)物多樣性的說(shuō)法正確的是(  )
A.禁止開(kāi)發(fā)和利用各種動(dòng)物資源
B.針對(duì)不同情況,適當(dāng)開(kāi)發(fā)利用動(dòng)物資源
C.將所有野生動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物園
D.將有野生動(dòng)物生活的區(qū)域都建成自然保護(hù)區(qū)

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