在科學(xué)探究中你認(rèn)為最重要的是（　�。�
分析：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．
故選：A
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?威海）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學(xué)方法．

（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
的．因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．
（4）乙認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨進行研究．乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，四位同學(xué)的發(fā)言，請你來分析其中蘊涵的科學(xué)方法：
甲：直接觀察!看出每個鰭的作用．
乙：直接觀察不行，好幾個鰭同時擺動，怎么能看出每個鰭的作用？
我的方法是剪掉某個鰭，看魚有什么失常表現(xiàn)，從而判斷這個鰭的作用．
丙：乙的方法太殘忍了，可以制作模型，拿模型來做實驗．
�。河媚Ｐ湍苷f明問題嗎？我看可以用細線捆扎魚鰭的方法，就像如圖所示．
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，該方法最主要的優(yōu)點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
．因此，在生物科學(xué)研究中，同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）乙認(rèn)為幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用進行單獨研究．乙的觀點反應(yīng)了科學(xué)實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．
（4）甲的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié)提供依據(jù)．
（5）丁提出的方案中的所舉例子探究的是
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學(xué)方法．
（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案相比較，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
提出的實驗方案．因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．
（4）乙認(rèn)為，，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨進行研究．乙的觀點反映了科學(xué)探究幾個鰭同時擺動實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．
（5）甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù)．
（6）通過實驗探究，你知道了：
尾鰭
尾鰭
的作用是控制魚前進的方向．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，請你來分析其中蘊含的方法．精英家教網(wǎng)
（1）在科學(xué)探究中乙提出的方法叫
 
．本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
 
．
（2）乙與丙提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
 
，因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選擇使用的情況下，應(yīng)首選
 
作為實驗材料．
（3）甲認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對鰭的作用單獨進行研究，甲的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循
 
的原則．
（4）丁提出魚的軀干部和尾部用力擺動，在魚游泳過程中其作用是
 
．
（5）同學(xué)們通過討論，創(chuàng)新性地提出了用絲襪固定魚鰭的方法，其操作如下表所示：
    • 魚A 魚 B 魚 C 魚D 魚E
    自然狀態(tài) 剪開絲襪，露出胸鰭、尾鰭、腹鰭 剪開絲襪，露出背鰭、尾鰭、腹鰭 剪開絲襪，露出胸鰭、背鰭、腹鰭 剪開絲襪，露出胸鰭、尾鰭、背鰭該實驗方案中的魚A和魚C對照，可探究
     
    在游泳中的作用，其作用是
     
    ．

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