A. | 外來物種入侵是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
B. | 森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值 | |
C. | 物種的多樣性是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),決定了基因的多樣性 | |
D. | 對棲息地不復(fù)存在的野生動物應(yīng)該采用建立自然保護(hù)區(qū)的形式加以保護(hù) |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價值:(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值.
3、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施:(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護(hù):如建立動物園、植物園.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會.
(3)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.
(4)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因,保護(hù)生物多樣性關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,合理開發(fā)利用自然資源,A錯誤;
B、森林能夠涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價值,B正確;
C、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;C錯誤;
D、棲息地已經(jīng)破壞,不能建立自然保護(hù)區(qū),D錯誤.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的多樣性決定了生物種類的多樣性,是物種多樣性的基礎(chǔ).
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 向蔬菜大棚中施氣肥--促進(jìn)蔬菜的呼吸作用 | |
B. | 幼苗帶土移栽--防止蒸騰作用 | |
C. | 合理密植--提高光合作用的效率 | |
D. | 春季早播覆蓋地膜--提高地表濕度,利于種子萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一中塑料袋上的水珠都是來自于植物的蒸騰作用 | |
B. | 利用圖二實驗裝置圖,可以探究草履蟲對刺激的反應(yīng) | |
C. | 圖三中產(chǎn)生的氣體不需要進(jìn)一步驗證就能確定是氧氣 | |
D. | 圖四的實驗結(jié)果可以說明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精的家鴿卵由母體產(chǎn)出時,胚盤已開始發(fā)育 | |
B. | 家鴿與麻雀同屬于鳥類,且都是晚成雛 | |
C. | 兩翼是家鴿的飛行器官 | |
D. | 家鴿的呼吸方式是雙重呼吸,肺和氣囊都能進(jìn)行氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動植物細(xì)胞都由細(xì)胞膜構(gòu)成 | B. | 動植物都能利用無機(jī)物制作有機(jī)物 | ||
C. | 動植物都能進(jìn)行呼吸作用 | D. | 動植物都能排出體內(nèi)廢物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 無成形的細(xì)胞核 | ||
C. | 生活方式一般為異養(yǎng) | D. | 生殖方式為孢子生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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