動物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力也越強.下列對動物學(xué)習(xí)能力由低到高排列正確的一組是


  1. A.
    蚯蚓→蝴蝶→山雀→黑猩猩
  2. B.
    鸚鵡→蜥蜴→蝗蟲→草履蟲
  3. C.
    麻雀→家兔→松鼠→狒狒
  4. D.
    袋鼠→黑熊→鯨魚→小狗
A
分析:本題考查生物進(jìn)化的總體趨勢的具體事例的知識.生物進(jìn)化遵循由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生的規(guī)律.
解答:動物的進(jìn)化是由無脊椎動物→脊椎動物,脊椎動物的進(jìn)化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類.草履蟲為最低等的單細(xì)胞動物,更無神經(jīng)系統(tǒng),學(xué)習(xí)行為很簡單;蚯蚓為無脊椎動物中的低等的環(huán)節(jié)動物,學(xué)習(xí)行為很簡單;蝴蝶、蝗蟲屬于無脊椎動物中的較高等的節(jié)肢動物;蜥蜴是爬行動物;鸚鵡、山雀、麻雀屬于鳥類;黑猩猩、家兔、松鼠、狒狒、黑熊、鯨魚、小狗屬于比較高等的哺乳動物,所以學(xué)習(xí)行為由簡單到復(fù)雜的程度只有A準(zhǔn)確.
故選A
點評:解答此題的關(guān)鍵是先明確動物的進(jìn)化順序,明確學(xué)習(xí)能力與其進(jìn)化高低的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

同學(xué)們對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為提出了自己的認(rèn)識,其中正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列對動物學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識中,不正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

一只剛失去雛鳥的美國紅雀,連續(xù)幾個星期不斷銜來蟲子喂魚池中的金魚.后來美國紅雀一飛到岸邊,接著便有很多金魚游過來張口等待.
(1)美國紅雀喂金魚屬于
先天性行為
先天性行為
行為,這是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的生來就有的行為.
(2)紅雀飛來很多金魚游到岸邊張口等待,對金魚來說是
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,這是動物在成長過程中,通過環(huán)境因素的作用,由
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為.
(3)有實驗證明:某些低等動物也可以形成學(xué)習(xí)行為;動物越高等,學(xué)習(xí)行為越
復(fù)雜
復(fù)雜
,它的意義在于能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題,這大大增強了
適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境
適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境
能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)
(1)海洋中的資源是“取之不盡,用之不竭”的
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(2)蛇身上的鱗片具有防止水分散失的作用

(3)恒溫動物只有哺乳類和鳥類

(4)兩棲動物從幼體到成體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育的過程

(5)動物越高等,學(xué)習(xí)行為越多

(6)動物總是有利于生態(tài)平衡
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(7)蒼蠅、蚊子能傳播疾病,應(yīng)該將它們在生物圈中全部消滅
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(8)在動物中,昆蟲是種類最多的

(9)軟體動物都需要貝殼保護(hù)身體
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(10)體溫恒定使動物更加適應(yīng)陸地生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物越高等,學(xué)習(xí)行為越多.
 

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