6．《莊子•山木篇》有一段有趣的記載：“蟬方得美蔭而忘其身，螳螂執(zhí)翳而搏之，見(jiàn)得而忘其形，神鵲從而利之．”正確表述這段記載中的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table class="qanwser">A．某種植物→蟬→鵲→螳螂B．某種植物←蟬←螳螂←鵲C．某種植物→蟬→螳螂→鵲D．蟬→某種植物→螳螂→鵲

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者

解答 解：A、鵲和螳螂的捕食關(guān)系反了，應(yīng)該是鵲吃螳螂；
B、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；
D、蟬是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始．
   所以，正確表述這段記載中的食物鏈?zhǔn)悄撤N植物→蟬→螳螂→鵲．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是分解者，該圖中脊椎動(dòng)物體內(nèi)有膈是狼、羊、鼠，此生態(tài)系統(tǒng)中，能量的源頭是太陽(yáng)能．
（2）圖乙中，a、b、c、d 構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是鷹，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，該系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類(lèi)少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（3）在甲圖最長(zhǎng)的一條食物鏈中，若鷹從該條食物鏈中獲得25千焦的能量，最多消耗初級(jí)消費(fèi)者2500千焦的能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列屬于生物的是（　�。�
A．電腦病毒B．枯葉C．踢足球的機(jī)器人D．屎殼郎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀(guān)察動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題（[]內(nèi)填字母，橫線(xiàn)上填文字）

（1）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是BCD．（填字母）
（2）具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞作用的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜．
（3）植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[E]葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填編號(hào)，在橫線(xiàn)上填名稱(chēng) ）．

（1）圖中菜豆種子中[2]所示結(jié)構(gòu)共有2片，而玉米種子[2]所示結(jié)構(gòu)只有1片．
（2）菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)時(shí)都要[1]種皮和[6]胚，而且[6]都由[3]胚芽、[4]胚軸、[5]胚根和[2]子葉組成．不同點(diǎn)時(shí)菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[2]子葉中，而玉米種子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[7]胚乳中．
（3）種子萌發(fā)的過(guò)程中，胚根尖端首先突破種皮，發(fā)育成根．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．以下是小明同學(xué)一天的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景片段．
（1）清晨，鬧鐘響起，他匆匆起床，經(jīng)過(guò)了一夜，他感到尿急，儲(chǔ)存在膀胱中的尿液是由腎臟形成的．尿的形成包括腎小球的濾過(guò)和腎小管的重吸收兩個(gè)過(guò)程
（2）洗漱時(shí)，他從鏡子中發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了胡須，這是由睪丸分泌的雄性激素使他的身體發(fā)生了變化．聽(tīng)到窗外鳥(niǎo)兒的叫聲，心情瞬間美妙起來(lái)．請(qǐng)寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)與飛行相適應(yīng)的骨骼，肌肉的特征：長(zhǎng)骨中空，胸肌發(fā)達(dá)．
（3）他早餐吃了豆?jié){和饅頭，早餐中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)將主要在其消化道的小腸內(nèi)被消化，并吸收進(jìn)入到血液．蛋白質(zhì)和淀粉最后分別消化成氨基酸、葡萄糖．
發(fā)酵饅頭起作用的微生物是酵母菌制作酸奶和泡菜時(shí)起關(guān)鍵作用的微生物是乳酸菌
（4）到校后，聽(tīng)到上課鈴聲響起，小明走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課．這屬于條件反射．鈴聲刺激耳蝸的聽(tīng)覺(jué)感受器．
（5）第四節(jié)體育課時(shí)，小明參加 100 米賽跑后，大口喘氣，吸入的空氣迅速在其呼吸系統(tǒng)的肺中發(fā)生氣體交換，使血液中的氧氣含量增加．同時(shí)他心跳加快，這是肺循環(huán)和體循環(huán)在忙碌著將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣源源不斷地送給組織細(xì)胞，氧氣最后是在細(xì)胞中的線(xiàn)粒體處被利用的．運(yùn)動(dòng)員處于亢奮狀態(tài)，這說(shuō)明人體生命活動(dòng)既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素  的調(diào)節(jié)；
（6）課外活動(dòng)時(shí)，小明參加了班級(jí)的籃球比賽．賽場(chǎng)上，他動(dòng)作靈活，運(yùn)球過(guò)人投籃得分，這主要是由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌（或肌肉）．三者配合共同完成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為血液的組成圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲試管出現(xiàn)分層現(xiàn)象，原因是試管內(nèi)加入了抗凝劑．
（2）乙圖中這些細(xì)胞位于甲試管中的B和C處．
（3）A的功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物．
（4）輕微受傷后，傷口會(huì)自然止血，這主要與乙圖標(biāo)號(hào)中的2有關(guān)（填序號(hào)）．
（5）某病人經(jīng)檢驗(yàn)3的數(shù)量比一般人多得多，該病人身體某部位可能有炎癥．
（6）一般情況下，輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人類(lèi)的祖先是（　�。�
A．黑猩猩B．長(zhǎng)臂猿C．森林古猿D．大猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．籃球比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的生理活動(dòng)發(fā)生一系列變化，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)是骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的
B．投籃的力度和角度調(diào)整，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)
C．投籃過(guò)程中，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
D．聽(tīng)到裁判的哨聲后停止比賽，是復(fù)雜的反射

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同步練習(xí)冊(cè)答案