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5．綠色開花植物的光合作用為地球生物提供了（　�。�
①食物來源    ②空氣來源    ③氧氣來源    ④能量來源．
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

分析 自然界中的綠色植物通過光合作用為地球上的生物提供物質和能量，據此作答．

解答 解：光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，并把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中的過程，可見綠色植物光合作用的意義有三個，①完成物質轉變．它把無機物轉變成有機物，不僅用來構成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．同時釋放出氧氣，除了滿足植物自身的需要外，還供給了動物呼吸利用．
②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉變．在這一過程中，它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能．是自然界的能量源泉．
③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境． 維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡．由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉．可見D符合題意．
故選：B

點評 光合作用的意義在中考中經常出現，要在理解的基礎上掌握，才能靈活的分析、解決問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼防止體內水分的蒸發(fā)．蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但在分類上它們同屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物．
（2）動物群體中的個體之間需要及時交流信息，動物通過動作、氣味和聲音傳遞信息．
（3）哺乳動物牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，如果某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，而動物在維護生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖分別是才都得花、種子、幼苗示意圖，請據圖回答：

（1）在由菜豆花形成果實時，必須經過的兩個生理過程是傳粉、受精．經過上述過程，菜豆花的[⑦]胚珠發(fā)育成菜豆種子，受精卵發(fā)育成菜豆種子的[6]胚．
（2）菜豆種子萌發(fā)所需的條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度，在這些適宜的外界條件下，菜豆種子的胚芽發(fā)育成莖和葉，為種子發(fā)育提供營養(yǎng)的結構是[4]子葉．
（3）某校初一三班小麗同學探究“根的什么部位生長最快”時，用鋼筆在菜豆幼苗根尖端標記了四條線（如圖所示），班內其他同學的實驗結果與小麗的大致相同．據此分析回答：

通過對根尖三天生長情況的比較發(fā)現：根的生長與[B]分生區(qū)和[C]伸長區(qū)有關，其中生長最快的部位是[C]伸長區(qū)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．含羞草的葉子被觸后會合攏，這說明生物具有（　　）
A．生長現象B．呼吸
C．生物能對外界刺激作出反應D．繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．顯微鏡是一種具有放大功能 的儀器，是生物學實驗中常用的探究器具．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是雌蕊的縱剖圖．據圖回答問題．
（1）傳粉后．花粉粒落在[1]柱頭上．萌發(fā)的花粉管穿過[2]花柱中．將精子送入[4]胚珠中這一過程稱為受精．
（2）[5]是卵細胞，受精后將發(fā)育成種子的胚．
（3）桃子是由[3]子房發(fā)育而成的．其中的可食用部分是由[8]子房壁發(fā)育成的．桃核的硬殼部分是由[8]子房壁發(fā)育來的．
（4）蕓豆的食用部分由[3]子房發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．蚯蚓以土壤中的有機物為食，蚯蚓的活動還可以改良土壤，這可以說明（　�。�
A．生物制約環(huán)境B．生物必須適應環(huán)境
C．生物與環(huán)境相互影響D．生物與環(huán)境相互協(xié)調一致

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．一般情況下，暴露在空氣中的食品比較容易腐敗，干燥的食品也比較容易腐�。粒ㄅ袛鄬﹀e）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．胚是新植物體的幼體，其中發(fā)育成莖和葉的是（　　）
A．胚根B．子葉C．胚軸D．胚芽

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