組別 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
處理情況 | 結果 | 處理情況 | 結果 | |
A組 | 注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 不患病 |
B組 | 不注射埃博拉實驗性疫苗 | 不患病 | 注射埃博拉病毒 | 患病 |
分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群;
(2)特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用,是患過這種病或注射過疫苗后獲得的,據此解答.
解答 解:(1)假疫苗對傳染病的預防會帶來極大的危害,如果在資料一的實驗中給A組猴子第一次處理時注射的是假疫苗,則在經過第二次處理后,A組猴子和B組猴子一樣會患病,原因是A組猴子第一次處理時注射的是假疫苗,不會在人體內產生抵抗埃博拉病毒的抗體,因此則在經過第二次處理后,A組猴子和B組猴子一樣會患。
(2)傳染病的預防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群.輸入性塞卡病毒感染的人是能夠散播病原體的人屬于傳染源,因此疾控防疫部門立即對該病人進行隔離治療,這在傳染病的預防措施中屬于控制傳染源.“霾天氣外出時要戴合格的口罩,這樣不但能有效過濾顆粒物,還能有效預防流感等呼吸道傳染病”,因此戴口罩屬于預防傳染病措施中切斷傳播途徑.
(3)引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)叫做抗原,注射的某些用于預防接種的疫苗相當于抗原,因此埃博拉疫苗相當于抗原.注射疫苗屬于計劃免疫,其產生的抗體對免疫具有特異性.所以埃博拉疫苗研制成功,注射疫苗可以利用人體的第三道防線建立起特異性免疫來預防埃博拉.故A正確.
(4)埃博拉病毒、寨卡病毒、流感病毒從傳染病的角度看,屬于病原體,能刺激人體淋巴細胞產生抗體的物質就是抗原.從免疫的角度看,它們屬于抗原.它們在結構上的共同點是由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成.
(5)“加強體育鍛煉,保持良好的心態(tài),可以有效抵抗傳染病”.從獲得途徑上看,這種免疫對多種病原體都有免疫作用,因此屬于非特異性免疫.
故答案為:
(1)A組猴子第一次處理時注射的是假疫苗,不會促使人體內產生抵抗埃博拉病毒的抗體,因此則在經過第二次處理后,A組猴子和B組猴子一樣會患病
(2)控制傳染源;切斷傳播途徑
(3)A
(4)病原體;抗原;由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成
(5)非特異性免疫
點評 解答此題的關鍵是理解掌握“埃博拉”病毒的傳播途徑、病原體和傳染源的區(qū)別等.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運輸靜脈血的血管 | |
B. | 有利于血液與組織細胞之間進行物質交換的血管 | |
C. | 管壁厚,彈性大,血流速度快的血管 | |
D. | 將血液從身體各部分輸送回心臟的血管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠生長和發(fā)育 | B. | 具有遺傳和變異現(xiàn)象 | ||
C. | 能夠繁殖后代 | D. | 能對各種刺激作出反應 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上的B表示顯性性狀 | |
B. | 如果B來自父方,則b來自母方 | |
C. | 基因組成Bb的個體可表現(xiàn)為基因B或b所控制的性狀 | |
D. | 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①內模擬了原始大氣及閃電,原始大氣中沒有氧氣 | |
B. | ②內模擬了水蒸氣凝結降雨,原始地球條件下可產生氨基酸 | |
C. | ③內模擬了原始海洋,原始生命是在原始海洋里誕生的 | |
D. | ④內產生了多種蛋白質,原始地球條件下可以產生生命 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③②④⑤⑥① | B. | ②③④⑤⑥① | C. | ③②⑥④⑤① | D. | ②③⑤④①⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙雌雄抱對是正在相互取暖 | |
B. | 蝌蚪先長前肢再長后肢 | |
C. | 蝌蚪和成蛙都用鰓呼吸 | |
D. | 青蛙的生殖過程和幼體發(fā)育都離不開水 |
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