分析 生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
解答 解:(1)從遺傳圖解可知:父親的控制眼皮性狀的基因組成是Bb,因此其表現(xiàn)顯性基因控制的性狀,即為雙眼皮.
(2)基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段,在形成生殖細(xì)胞的過(guò)程中,成對(duì)的染色體分開(kāi),每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中,基因也隨著染色體的分離而進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中.因此從圖中基因組成看,母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞類(lèi)型有兩種:B和b.
(3)圖解中①的基因組成為BB,性狀表現(xiàn)為 雙眼皮,他的基因組成是③的基因由父親提供的b和母親提供的B組成,即Bb,假如他們生了一個(gè)雙眼皮男孩,基因?yàn)锽B或Bb.
(4)當(dāng)基因組成為bb時(shí),表現(xiàn)為單眼皮,由遺傳圖解可知:該夫婦生出一個(gè)單眼皮孩子的可能性是25%.
故答案為:(1)雙眼皮
(2)兩
(3)雙眼皮;Bb; BB或Bb
(4)25%
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消化道長(zhǎng)、盲腸發(fā)達(dá) | B. | 消化道長(zhǎng)、盲腸不發(fā)達(dá) | ||
C. | 消化道短、盲腸發(fā)達(dá) | D. | 消化道短、盲腸不發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是線粒體 | |
B. | 構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)中,水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)都是無(wú)機(jī)物 | |
C. | 一粒種子燃燒后,燒掉的物質(zhì)是有機(jī)物,剩下的灰燼是無(wú)機(jī)物 | |
D. | 所有生物都能自己制造有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大多數(shù)被子植物既能進(jìn)行有性生殖,又能進(jìn)行無(wú)性生殖 | |
B. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn)表現(xiàn)為不完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 青蛙進(jìn)行體外受精和變態(tài)發(fā)育 | |
D. | 鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是體內(nèi)受精,體外發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓可以疏松土壤,有利于植物根的呼吸 | |
B. | 從水蛭中提取的蛭素在醫(yī)學(xué)上可以用于生產(chǎn)抗血栓藥物 | |
C. | 蚯蚓是靠濕潤(rùn)的皮膚呼吸的 | |
D. | 蚯蚓的身體富含蛋白質(zhì),是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜥蜴的生殖和發(fā)育過(guò)程擺脫了對(duì)外界水環(huán)境的依賴(lài) | |
B. | 蜜蜂的發(fā)育過(guò)程包括卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段 | |
C. | 養(yǎng)雞場(chǎng)的雞生殖發(fā)育有求偶、筑巢、孵卵、育雛等階段 | |
D. | 蚊子的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 親本性狀 | 子一代的性狀和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 105 | 108 |
2 | 紅果×紅果 | 248 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 305 | 102 |
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