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如圖,請據圖回答下列問題:

(1)表示分裂的是
A
A
;表示生長的是
B
B
.(填序號)
(2)A是
植物
植物
細胞;判斷依據是該細胞有
植物細胞特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡.
植物細胞特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡.
(任寫一項).
(3)由圖象可知:細胞分裂首先是
細胞核
細胞核
分裂,然后是
細胞質
細胞質
分裂.
分析:細胞分裂產生的新細胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)、結構、功能發(fā)生了不同的變化,出現了差異,這就是細胞的分化.經過細胞的分化,可以形成不同的組織.據此解答.
解答:(1)生物體能夠由小長大是生物生長的特性,生物的生長一靠細胞數目的增多二靠細胞體積的增大,細胞數目的增多是細胞分裂的結果,細胞體積的增大是細胞生長的結果.細胞分裂產生的新細胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長過程中形態(tài)、結構、功能發(fā)生了不同的變化,而形態(tài)結構相似,功能相同的細胞聯(lián)合在一起,組成的細胞群叫組織.
(2)動物細胞具有細胞膜、細胞質、細胞核,線粒體等結構;植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體等結構.所以說動植物細胞的都具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體.植物細胞特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡.
(3)細胞的分裂過程是:細胞核先由一個分成兩個,隨后,細胞質分成兩份,每份各含有一個細胞核.最后,在細胞的中央,形成新的細胞膜.動植物不同,植物還需形成新的細胞壁,這樣一個細胞就分成了兩個細胞.
細胞核分裂時,染色體的變化最明顯.染色體復制,DNA也隨之復制為兩份,平均分配到兩個子細胞中,使得后代細胞染色體數目恒定,從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定.
故答案為:(1)A;B
(2)植物;植物細胞特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡.
(3)細胞核;細胞質
點評:本題考查學生對細胞分化形成組織的理解.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

每年的5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”.有關數據表明,我國學生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔憂.無機鹽、維生素等攝入量不足,缺鐵性貧血現象普遍存在;多糖分、高脂肪的飲食習慣使肥胖兒逐年增多.早餐“馬虎”、中餐“湊合”、晚餐“豐富”等錯誤的營養(yǎng)消費觀念,是導致學生營養(yǎng)狀況問題的主要原因.為了做到合理營養(yǎng),我國的營養(yǎng)學家將食物分為五類,并形象地設計成“平衡膳食寶塔”(如圖 ),據圖回答下列問題:
(1)請寫出“B”和“C”食物的類型:B
乳類
乳類
、C
肉類
肉類

(2)當人在饑餓疲勞時,你建議他最好吃
E
E
(填代號)類食物,因為這類食物含
糖類(或淀粉)
糖類(或淀粉)
比較多,可以為人體提供較多的能量.
(3)如果某人刷牙時容易牙齦出血,你建議他多吃
D
D
(填代號)類食物,因為這類食物中含有豐富的
維生素C
維生素C

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖甲為發(fā)霉的面包上的某種生物的放大圖,乙為某種單細胞生物的放大圖.請據圖回答下列問題:
(1)甲、乙兩圖所示生物都屬于
真菌
真菌
,它們的細胞內都不含有
葉綠體
葉綠體
,所以必需依靠現成的有機物來生活.與細菌相比,乙圖所示細胞的最大不同之處是具有[
]
細胞核
細胞核

(2)甲圖所示生物通過產生大量的[①]
孢子
孢子
來繁殖后代.
(3)寫出一種與甲、乙兩圖所示結構最為類似的生物如:
青霉
青霉

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科目:初中生物 來源: 題型:

黏蟲是一種危害多種作物(如玉米、小麥等)的害蟲,下面是黏蟲發(fā)育多的四個時期的形態(tài)圖,請據圖回答下列問題:
(1)黏蟲的個體發(fā)育順序是
2→4→1→3
2→4→1→3
(填代碼),它的發(fā)育屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(2)與黏蟲相比,蝗蟲的個體發(fā)育不經過的時期是
1
1
(填代碼)
(3)根據黏蟲的發(fā)育生活史,你認為消滅黏蟲的最佳時期是
幼蟲期
幼蟲期

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科目:初中生物 來源: 題型:

以下是四種微生物圖,請據圖回答下列問題:
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(1)甲圖中1名稱是
 
,3名稱是
 

(2)圖丁中的a是
 
,圖中的乙、丙、丁都通過產生a來繁殖后代.
(3)如圖中的
 
(填序號)可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳.
(4)以上生物在自然界中的作用主要是:
①作為
 
參與物質循環(huán);②引起動植物和人患。虎叟c動植物共生.
(5)圖中的乙能產生
 
,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細菌性疾。

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