10.下面是NBA籃球明星科比的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.科比的身體結(jié)構(gòu)層次依次是:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
B.科比的膚色為黑色,控制其膚色的遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在圖一的結(jié)構(gòu)③內(nèi)
C.圖二的a、b、c表示細(xì)胞分裂過(guò)程,d表示細(xì)胞分化過(guò)程
D.科比具有“絕殺”之技,離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)

分析 (1)綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(2)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出,細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,是遺傳信息庫(kù),是生命活動(dòng)控制中心.
(3)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(4)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(5)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)包括激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié).其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主.
(6)圖一中,①細(xì)胞膜、②細(xì)胞質(zhì)、③細(xì)胞核,圖二中,abc表示細(xì)胞分裂,d表示細(xì)胞分化.

解答 解:A、科比的身體結(jié)構(gòu)層次依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體,而不是細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體,錯(cuò)誤;
B、③細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),因此科比的膚色為黑色,控制其膚色的遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在圖一的結(jié)構(gòu)③內(nèi),正確;
C、圖中abc過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此圖二的a、b、c表示細(xì)胞分裂過(guò)程;d過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此d表示細(xì)胞分化過(guò)程,正確;
D、科比具有“絕殺”之技,離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié),正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的特點(diǎn)以及人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.豆制品因含豐富的人體必須氨基酸和維生素等營(yíng)養(yǎng)成分,越來(lái)越受到人們的關(guān)注.如圖是“大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育期示意圖”.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)大豆由一粒小小的種子最終發(fā)育為完整的植株.在這個(gè)過(guò)程中,需要消耗大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,其中A→B階段,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由圖A中的[3]子葉提供.
(2)在圖B中,幼根的生長(zhǎng)一方面要靠[3]分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量,另一方面要靠[2]伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)增大細(xì)胞的體積.
(3)圖C表示植株的莖不能長(zhǎng)的很粗,原因是莖的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有形成層.
(4)如圖2是大豆種子萌發(fā)過(guò)程中,根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化繪制的兩條曲線(甲和乙),有關(guān)分析不正確的是D
A、甲曲線表示幼苗鮮重變化,乙曲線表示幼苗干重變化
B、曲線甲中a→b變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量水分
C、曲線乙中a→c變化的主要原因是種子萌發(fā)過(guò)程中,子葉中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷消耗
D、曲線乙中c點(diǎn)后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分,使幼苗細(xì)胞鮮重增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

1.一般鳥卵孵化時(shí)間的長(zhǎng)短與卵的大小成正比√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于昆蟲下列說(shuō)法正確的是(  )
A.氣門是呼吸器官B.是節(jié)肢動(dòng)物中最大的動(dòng)物類群
C.蝗蟲的足長(zhǎng)在胸、腹部D.蝗蟲一生只蛻一次皮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.自去年以來(lái),我市出現(xiàn)了一種被命名為H7N9的新亞型禽流感病毒,使我市家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響,而且該病毒還能使致病、致死.威脅公共衛(wèi)生安全.由于防控措施得力,目前已有效控制了H7N9型禽流感的蔓延,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生活,必須寄生在人和家禽的活細(xì)胞內(nèi).
當(dāng)禽流感侵襲人體后,起抵御作用的第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞.
(2)醫(yī)療機(jī)構(gòu)采取了一系列措施,有效地控制了區(qū)域內(nèi)疫情的蔓延,及時(shí)將患者隔離治療屬于控制傳染源;醫(yī)護(hù)人員與病人接觸均使用一次性口罩、手套、護(hù)目鏡和防護(hù)服屬于切斷傳播途徑.
(3)現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗,能否用該疫苗來(lái)預(yù)防H7N9型禽流感呢?請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題完善實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取健康小白鼠若干只,平均分為甲、乙兩組;
②甲組小鼠注射H1N1型禽流感疫苗,乙組小鼠不作處理;
③一段時(shí)間后,分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9型禽流感的活禽提取液,然后觀察兩組小白鼠的健康狀況.
預(yù)測(cè)結(jié)果:甲組小鼠和乙組小鼠都患。ㄑ灾欣砑纯桑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.張燕同學(xué)發(fā)現(xiàn)合歡樹的葉子在白天舒展而又平坦,但一到夜幕降臨,那無(wú)數(shù)小羽片就成雙成對(duì)的折合關(guān)閉,好像被手碰過(guò)的含羞草一樣.下列有關(guān)合歡樹這一特性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B.可能是受溫度變化刺激引起的反應(yīng)
C.葉子閉合可能有利于減少水分的散失
D.是這種植物為適應(yīng)環(huán)境主動(dòng)變異的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.刀魚分為很多種,浙江的海刀,安徽、江西水庫(kù)的庫(kù)刀,太湖、鄱陽(yáng)湖的湖刀.因水質(zhì)的原因,它們?cè)谕庑魏涂谖渡嫌胁町,最鮮美的當(dāng)屬長(zhǎng)江刀魚.這一現(xiàn)象說(shuō)明了( 。
A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.環(huán)境能影響生物C.生物能影響環(huán)境D.環(huán)境能適應(yīng)生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述中,正確的是(  )
A.子代體細(xì)胞中的染色體,一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B.人體細(xì)胞中染色體、DNA和基因三者的數(shù)目是相同的
C.男性的精子中只有X或Y染色體,體細(xì)胞中沒(méi)有性染色體
D.堂兄妹或表兄妹婚配產(chǎn)生的后代一定會(huì)患遺傳病,所以禁止近親結(jié)婚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖和生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是⑤→④→③→②→①(用箭頭和序號(hào)表示).
(2)若將[②]處切斷,用針刺[⑤],無(wú)(填“有”或“無(wú)”)形成反射;有(填“有”或“無(wú)”)產(chǎn)生痛覺(jué).
(3)語(yǔ)文課上,某同學(xué)感覺(jué)尿意,面對(duì)著課堂的精彩,卻堅(jiān)持下課后才去廁所,這說(shuō)明排尿反射的神經(jīng)沖動(dòng)由[③]上傳至[⑥]大腦皮層,并受其控制.
(4)音樂(lè)欣賞課,一曲《二泉映月》使你流下淚水,這種反應(yīng)屬于條件反射,此時(shí),接受聲波刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的感受器是耳蝸.
(5)上體育課的時(shí)候,某同學(xué)一個(gè)漂亮的三步上籃,將球準(zhǔn)確地送入籃筐,在此過(guò)程中起到平衡和協(xié)調(diào)作用的中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)是[⑦]小腦.

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同步練習(xí)冊(cè)答案