下圖是探究光合作用的實驗裝置，將兩裝置置于黑暗處2天，取出，光照幾小時，分別摘取葉片脫去葉綠素，滴加碘液。請回答：
(1)哪個裝置的葉片變藍了？為什么？
(2)氫氧化鈉的作用是什么？
(3)把裝置一直放到黑暗處，結(jié)果會怎樣？
(1)乙裝置中的葉片變藍了，這是因為環(huán)境中有二氧化碳，植物能進行光合作用。 
(2)吸收二氧化碳。
(3)植物會死亡，因為在無光條件下，植物不能進行光合作用。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?豐南區(qū)）下圖是探究呼吸作用產(chǎn)物的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：

（1）A瓶內(nèi)NaOH溶液的作用是
吸收空氣中的CO2
吸收空氣中的CO2
．
（2）D瓶內(nèi)石灰水的作用是
檢驗呼吸作用產(chǎn)生CO2
檢驗呼吸作用產(chǎn)生CO2
．
（3）若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應(yīng)對C裝置進行
遮光（放在暗室中）
遮光（放在暗室中）
處理，目的是
防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實驗裝置。實驗所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答：

（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是_____，目的是與甲裝置進行_____。

（2）實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_____，以免影響實驗結(jié)果的可靠性。

（3）將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，經(jīng)處理后滴碘液，觀察葉色的變化。請你根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果：

A．若光合作用不需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是_____。

B．若光合作用需要二氧化碳，則實驗結(jié)果是_____。

（4）光合作用能夠維持生物圈中_____的相對平衡。由于煤、石油的大量燃燒，大氣中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么（答一項即可）?

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科目：初中生物 來源：2016屆湖南株洲天元區(qū)初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：探究題

（10分）下圖是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據(jù)相關(guān)知識回答問題。

（1）裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有           的分化。除藻類植物外，還有         植物和            植物都是用孢子繁殖后代的。

（2）孫悟同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結(jié)果如下表：

試管與臺燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）

60

25

10

5

請你根據(jù)孫悟的實驗結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶嶒灥奶骄繂栴}                               ：                                                   孫悟得出的結(jié)論是                                     。

（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進行         處理。一段時間后，玻璃管中紅墨水向        （左、右）移動。

（4）在生產(chǎn)實踐中，人們常常給農(nóng)作物松土，目的是                                。

2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收，原因是                       。

人們要使作物種子保存更長的時間，可采取的措施是                                   。

 

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科目：初中生物 來源：2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東泰安卷）生物 題型：選擇題

下圖為探究光合作用某一產(chǎn)物的實驗裝置，相關(guān)敘述正確的是

A．此實驗在有光或無光下都可避行

B．此實驗可證明光合作用的產(chǎn)物中有二氧化碳

C. 此實驗可證明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣

D. 此實驗可證明光合作用的產(chǎn)物中有有機物[

 

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