15.某同學(xué)在使用顯微鏡的過程中,在用低倍鏡換用高倍鏡后,下列哪種情況不會(huì)出現(xiàn)?( 。
A.視野變暗了,物象變模糊了B.視野中細(xì)胞數(shù)目增多了
C.視野中細(xì)胞變大了D.物像不在視野中央

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大,視野越暗;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越小,視野較亮.據(jù)此解答.

解答 解:由分析可知:
A、顯微鏡的放大倍數(shù)越大視野越暗,所以用低倍鏡換用高倍鏡后,視野變暗了,物象變模糊了,A不符合題意;
B、低倍鏡下看到的細(xì)胞數(shù)目越多,高倍鏡下看到的細(xì)胞少,B符合題意;
C、低倍鏡換用高倍鏡后,視野中細(xì)胞變大了,C不符合題意;
D、低倍鏡下裝片的可視范圍大,高倍鏡下裝片的可視范圍;所以用低倍鏡換用高倍鏡后,物像不在視野中央D不符合題意.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 掌握顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.蚜蟲是寄生在植物上的一種昆蟲,他們具有針狀口器,以植物制造的有機(jī)物為食物,研究發(fā)現(xiàn),一株植物上的蚜蟲感染了疾病后,即使它停留在原地不動(dòng),也能使植物感染,并使植株上其他部位的蚜蟲也染上同一疾。惴治霾≡w最可能的傳播途徑是( 。
A.通過蚜蟲的性傳播B.通過蚜蟲的天敵傳染
C.通過植物體內(nèi)的篩管傳播D.通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.看到別人吃酸梅,自己也會(huì)分泌唾液,這是一種反射現(xiàn)象,下列敘述與這種反射特點(diǎn)不相符的是( 。
A.無需經(jīng)過反射弧完成B.通過經(jīng)驗(yàn)積累形成
C.大腦參與該反射過程D.屬于復(fù)雜反射

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.小腸中的營養(yǎng)物質(zhì)要進(jìn)入血液,要經(jīng)過( 。
A.一層細(xì)胞B.二層細(xì)胞C.三層細(xì)胞D.四層細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中正確的是( 。
A.“始祖鳥”化石是古代爬行類進(jìn)化成鳥類的典型證據(jù)
B.化石為生物進(jìn)化提供了惟一證據(jù)
C.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),越簡單、越低等的化石總是出現(xiàn)在越新近的地層里
D.生物進(jìn)化遵循從無到有,從小到大的規(guī)律

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.保護(hù)生物多樣性的有效措施是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.保護(hù)生物的棲息環(huán)境
C.引入外來物種,增加生物多樣性D.建立瀕危物種的基因庫

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為家蠶的發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從整個(gè)發(fā)育過程來看,家蠶的個(gè)體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)為了提高家蠶的吐絲量,人們通常在桑葉上噴灑一種化學(xué)物質(zhì),這是在家蠶發(fā)育的幼蟲時(shí)期.
(3)家蠶一般每5天~6天蛻皮一次,一生需要蛻皮4次.其蛻去的“皮”實(shí)際上是外骨骼.
(4)蛹表示家蠶正在“作繭自縛”,家蠶的這種行為是由遺傳物質(zhì)所決定的.
(5)家蠶的發(fā)育一生經(jīng)歷的四個(gè)時(shí)期受精卵、幼蟲、蛹、成蟲.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列植物依靠風(fēng)力傳播花粉的是( 。
A.牡丹花B.向日葵C.玉米花D.桃花

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.酸菜、醋和醬油都是用傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)的.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案