分析 從生物的器官特征去分析,生物體各器官的結(jié)構(gòu)與功能總是相適應(yīng)的.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊壁和腎小管的壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)都有利于物質(zhì)交換.
解答 解:小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所,葡萄糖從被吸收到進(jìn)入組織細(xì)胞,通過(guò)的細(xì)胞途徑為:經(jīng)小腸絨毛壁進(jìn)毛細(xì)血管(即兩層細(xì)胞);經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)作用出毛細(xì)血管進(jìn)腎小囊腔內(nèi)(即兩層細(xì)胞);經(jīng)腎小管的重吸收作用出腎小管壁進(jìn)毛細(xì)血管壁(即兩層細(xì)胞);經(jīng)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液內(nèi)(即一層細(xì)胞),共計(jì)7層.
故答案為:7.
點(diǎn)評(píng) 掌握食物消化、吸收、血液循環(huán)及尿液的形成過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 | B. | 探究花生果實(shí)大小的變異 | ||
C. | 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng) | D. | 測(cè)定玉米種子的發(fā)芽率 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因控制性狀 | B. | 性狀控制基因 | C. | 基因就是性狀 | D. | 基因與性狀無(wú)關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 生活環(huán)境 | C. | 生活習(xí)性 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的 | |
B. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變 | |
C. | 具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體中,往往年長(zhǎng)者是“首領(lǐng)” | |
D. | 孔雀開屏不屬于動(dòng)物個(gè)體間的信息交流 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子房、胚、果實(shí)、受精卵 | B. | 子房、胚珠、果皮、種子 | ||
C. | 胚珠、受精卵、果皮、胚 | D. | 子房、珠被、果皮、種子 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “吃過(guò)端午粽,棉衣遠(yuǎn)遠(yuǎn)送”--此時(shí)節(jié)氣接近夏至,氣溫較高 | |
B. | “六月蓋被,有谷無(wú)米”--此時(shí)氣溫太低,影響水稻果實(shí)正常發(fā)育 | |
C. | “少吃多滋味,多吃壞肚皮”--平時(shí)飲食要適量,吃太多增加消化負(fù)擔(dān) | |
D. | “大魚吃小魚,小魚吃蝦米”--是指食物關(guān)系,描述了一條完整的食物鏈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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