分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點如圖:
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
解答 解:(1)呼吸作用是生物的基本特征,進(jìn)行的場所是線粒體,表達(dá)式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,在此過程中釋放出大量的能量,一方面滿足自身的需要,另一部分以熱能的形式散失出去.所以呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物,釋放能量.
(2)吞噬細(xì)胞通過自噬機制消滅多種入侵的細(xì)菌和病毒,屬于第二道防線,非特異性免疫.
(3)A、細(xì)胞自噬(autophagy)是真核生物中進(jìn)化保守的對細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)進(jìn)行周轉(zhuǎn)的重要過程,細(xì)胞自噬是受基因控制的.A正確;
B、細(xì)胞自噬的異常導(dǎo)致癌細(xì)胞的出現(xiàn).B正確;
C、細(xì)胞自噬受到各種脅迫信號的誘導(dǎo),在饑餓狀態(tài)下胞質(zhì)中可溶性蛋白和部分細(xì)胞器被降解成氨基酸等用于供能和生物合成,這是真核細(xì)胞在長期進(jìn)化過程中形成的一種自我保護(hù)機制.C錯誤.
故答案為:(1)呼吸作用
(2)非特異性
(3)C
點評 本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核和卵黃 | B. | 胚盤和卵黃 | C. | 細(xì)胞核和卵白 | D. | 胚盤和卵白 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米飯、魚、雞、豬肉 | B. | 米飯、魚、豬肉、青菜、蘋果 | ||
C. | 魚、雞、豬肉 | D. | 魚、青菜、蘿卜、蘋果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短跑運動員聽到發(fā)令槍響迅速起跑,這屬于人類特有的簡單反射 | |
B. | 舉重運動員熱身賽前,曲肘時肱二舒張頭肌、肱三頭肌收縮 | |
C. | 籃球比賽進(jìn)入加時賽,運動員處于亢奮狀態(tài),這說明人體生命活動既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),也受激素的調(diào)節(jié) | |
D. | 精彩紛呈的比賽場面,產(chǎn)生這個視覺形成部位是視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲的外骨骼適應(yīng)陸地的生活環(huán)境 | |
B. | 魚類身體呈流線型,用鰓呼吸,適應(yīng)水中的生活環(huán)境 | |
C. | 青蛙和烏龜水陸兩棲,完全依靠肺呼吸 | |
D. | 家鴿的前肢變成翼適應(yīng)空中飛行生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以構(gòu)成食物網(wǎng) | B. | 能組成生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 揭示生物之間吃與被吃的關(guān)系 | D. | 體現(xiàn)非生物因素對生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 及時清理垃圾,維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生 | B. | 開發(fā)風(fēng)能、太陽能 | ||
C. | 積極植樹種草,增大綠化面積 | D. | 倡導(dǎo)節(jié)能減排,少開車多步行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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