組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
試驗處理 | 將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在低溫(0℃以下)環(huán)境里 |
試驗結果 | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ? |
分析 (1)食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的.根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因,食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
解答 解:(1)甲將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎進袋口,放在溫暖環(huán)境里,B將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎進袋口,放在溫暖環(huán)境里,所以甲、乙兩組實驗構成對照實驗,變量是水分;甲組的變量改變了是實驗組,乙組變量沒有改變是對照組.他們探究的問題是:水分對霉菌生活的影響.
(2)丙組中的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),乙與丙也構成對照實驗,變量是溫度,由于真菌的生活需要一定的溫度,所以該實驗得到的實驗結果是不發(fā)霉.實驗結論是霉菌的生活需要適宜的溫度.
故答案為:(1)甲;水分;
(2)不發(fā)霉;適宜的溫度
點評 解答此類題目的關鍵是掌握探究實驗的環(huán)節(jié)和對照實驗的特點,尤其是變量的唯一性.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺愛湖公園移栽了大量的樹木,移栽大樹時可以適當減去部分枝葉并進行遮陽處理以提高移栽樹木的成活率 | |
B. | 東北地區(qū)的人們冬天在地窖里儲存了許多蔬菜,他們進入地窖前要先通風,是為了避免二氧化碳中毒 | |
C. | 新疆吐魯番盛產(chǎn)瓜果,味甜鮮美,是因為當?shù)貧鉁匕滋旄,夜間低,增大了晝夜溫差,有利于有機物積累 | |
D. | 甘蔗是我國南方重要的糖料作物,種植時“正其行,通其風”是為了維持其正常的蒸騰作用,降低體表溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結果 | 方法 | 結果 | |
甲組小白鼠 | 注射脫毒結核菌 | 沒有患結核病 | 注射強毒結核菌 | 沒有患結核病 |
乙組小白鼠 | 不注射脫毒結核菌 | 沒有患結核病 | 注射強毒結核菌 | 患結核病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒為單細胞生物,具有極強的感染性 | |
B. | 埃博拉病毒屬于細菌類,有細胞結構但無真正的細胞核 | |
C. | 埃博拉病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構成 | |
D. | 埃博拉病毒屬于真菌類,與大腸桿菌最大的區(qū)別是埃博拉具有真正的細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中[1]有運載血紅蛋白的功能 | |
B. | 當人體患急性炎癥時,[2]的數(shù)量將顯著增加 | |
C. | 圖中[3]有止血和加速凝血的作用 | |
D. | 圖中[4]有運輸養(yǎng)料和廢物的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生來就有 | B. | 由生活經(jīng)驗和學習獲得 | ||
C. | 適應環(huán)境 | D. | 能伴隨動物一生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞在輸卵管內(nèi)受精,到達子宮后,通過胚盤從母體獲取養(yǎng)料 | |
B. | 嫁接和扦插是無性生殖,而兩棲動物,鳥類,哺乳動物都是有性生殖 | |
C. | 蚊、果蠅、蜜蜂、蝴蝶等發(fā)育經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段 | |
D. | 蘑菇,木耳等真菌一般是通過孢子繁殖后代的 |
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