11.一種名為“落地生根”的植物,能在葉片上生出“不定芽”和“不定根”,當(dāng)葉片脫離母體落在潮濕的地面上以后,就可以發(fā)育成一株獨(dú)立生活的新個(gè)體.這種生殖方式屬于( 。
A.無(wú)性生殖B.有性生殖C.組織培養(yǎng)D.嫁接

分析 由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞,經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式,叫做有性生殖;無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式.

解答 解:A、無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式,A正確;
B、有性生殖是有生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式,如植物靠種子來(lái)繁殖等,B錯(cuò)誤;
C、組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的情況下,將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來(lái),放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)、分化最后長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株,C錯(cuò)誤;
D、嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.屬于營(yíng)養(yǎng)生殖,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握有性生殖和無(wú)性生殖的概念,以及常見的繁殖方式,并理解其原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.圖中的①②③分別表示人體腦、全身、生殖器官發(fā)育的比較曲線.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.青春期腦的發(fā)育基本完成
B.青春期身高和體重迅速增長(zhǎng)
C.生殖器官?gòu)那啻浩陂_始迅速發(fā)育
D.生殖器官的發(fā)育與身體總發(fā)育基本一致

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.現(xiàn)有甲、乙、丙三種品質(zhì)的桃樹,將甲的帶芽枝嫁接到乙樹上,枝條成活并在開花后授以丙品種的花粉,所得果實(shí)可食用部分的性狀接近于( 。
A.甲品種B.乙品種C.丙品種D.三個(gè)品種兼有

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列敘述中與肺內(nèi)氣體交換作用無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.肺泡數(shù)目多
B.肺泡外纏繞著毛細(xì)血管
C.肺泡位于細(xì)支氣管的末端
D.肺泡壁和毛細(xì)血管壁均由一層細(xì)胞構(gòu)成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示某種菌的生長(zhǎng)情況,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.C是用來(lái)培養(yǎng)這種菌的培養(yǎng)基
B.A是該菌的生殖細(xì)胞,在直立菌絲的頂端
C.生長(zhǎng)在C中的營(yíng)養(yǎng)菌絲主要作用是繁殖
D.這種菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)類似于酵母菌,具有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.夏天一碗放在廚房的豆?jié){腐敗變質(zhì)這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.與空氣接觸使豆?jié){發(fā)生了變質(zhì)B.高溫使豆?jié){發(fā)生了變質(zhì)C.空氣中的真菌和細(xì)菌在豆?jié){中繁殖使它變質(zhì)D.時(shí)間久了豆?jié){就會(huì)發(fā)生變質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是人體某器官內(nèi)三種血管的示意圖,你認(rèn)為血液流動(dòng)的方向是(  )
A.A→B→CB.B→C→AC.A→C→BD.B→A→C

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.以下詩(shī)文或諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是( 。
A.種瓜得瓜,種豆得豆--生物的遺傳現(xiàn)象
B.螳螂捕蟬,黃雀在后--生物間的捕食關(guān)系
C.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開--生物對(duì)環(huán)境的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回.統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如表:
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論完成下列問(wèn)題:
(1)對(duì)于樺尺蛾本身就存在著變異,有深色的和淺色的之分,這是一種變異現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”).
(2)在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn),并逐代通過(guò)遺傳得以加強(qiáng),數(shù)量越來(lái)越多;反之,淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少,這就是達(dá)爾文理論中的適者生存,不適者被淘汰.
(3)通過(guò)上述事實(shí)說(shuō)明,樺尺蛾的變異是不定向,而選擇是定向的.
(4)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是C的結(jié)果.
A、長(zhǎng)期煙熏           B、長(zhǎng)期捕食這種顏色的食物         C、長(zhǎng)期自然選擇          D、人工選擇
(5)由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色,多年以后,此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的D.

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