【題目】一個(gè)密閉的暖水瓶中裝有正在萌發(fā)的種子。下面是根據(jù)每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量繪制成的曲線。如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時(shí)間變化的是
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】解：圖中曲線A代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高，圖中曲線B代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少并不是不變化的，A錯(cuò)誤；由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用消耗氧而釋放出能量，所以瓶?jī)?nèi)的含氧量逐級(jí)降低而溫度逐級(jí)升高，并不是不變的為錯(cuò)誤項(xiàng)，B錯(cuò)誤；圖中曲線A代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高，圖中曲線B代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少，C正確；圖中曲線A代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，由于萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高而不是降低，圖中曲線B代表的是溫度隨時(shí)間的變化情況，進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少并不是升高，D錯(cuò)誤。

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解呼吸作用的實(shí)質(zhì)(呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題。

（1）本實(shí)驗(yàn)中，共有幾組對(duì)照？。它們分別是、 、。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？。
（3）若該實(shí)驗(yàn)所用的種子是玉米，進(jìn)一步探究種子的成分時(shí)，用滴 在玉米縱切面上，玉米粒縱切面大部分被染成藍(lán)色。你認(rèn)為玉米種子貯藏養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)主要是。
（4）如果將飽滿(mǎn)、活力旺盛的玉米種子隨機(jī)分成甲、乙兩組，兩組種子所處溫度、空氣條件相同，甲組種在肥沃、潮濕的土壤中，乙組種在貧瘠 潮濕的土壤中，你認(rèn)為兩組種子是否會(huì)同時(shí)萌發(fā)？。而若將空癟或煮熟的玉米種子在上述兩種環(huán)境中，你認(rèn)為會(huì)不會(huì)萌發(fā)？。該探究實(shí)驗(yàn)表明種子萌發(fā)所需的自身?xiàng)l件是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列圖中編號(hào)的名稱(chēng)：[1] 、[4]；
（2）花粉位于圖中的[] 里；
（3）此桃花完成受粉后，圖中的[]能發(fā)育成種子，如果圖中的[]被害蟲(chóng)吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】金柚是梅州著名的水果，其葉肉細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)（　�。�
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體
A.②③④
B.①③④⑦
C.②③④⑦
D.②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖 ， 判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞具有[]；[]和[] ．
（2）圖中標(biāo)號(hào)是光合作用的場(chǎng)所．
（3）控制物質(zhì)進(jìn)出的是[]；
（4）遺傳物質(zhì)存在于[]中．
（5）我們喝的果汁來(lái)自細(xì)胞的[] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為小玉網(wǎng)購(gòu)的一個(gè)生態(tài)瓶。圍觀的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這個(gè)密閉的瓶?jī)?nèi)，水草鮮美，小魚(yú)居然能活很久，覺(jué)得好奇不已。直到某“學(xué)霸”后來(lái)解說(shuō)其生物學(xué)原理，大家才恍然大悟。現(xiàn)在，你也能通過(guò)對(duì)圖片的觀察與思考，理解其中奧秘嗎？

（1）該生態(tài)瓶其實(shí)就是一個(gè)模擬的簡(jiǎn)易___________系統(tǒng)。從生物部分看，_________是該系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者；而小魚(yú)是___________者； 瓶?jī)?nèi)的泥沙上附著有細(xì)菌等分解者。

（2）要讓瓶中的魚(yú)、草等生物存活較長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該將生態(tài)平常擺放在溫度適宜和______充足的環(huán)境下。

（3）該裝置能否放很多條魚(yú)？正確的答案是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上的生物要想生存，需要的是（ ）

A．能量 B．有機(jī)物 C．氧氣等其他條件 D．以上都需要

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖中所示血管為________，與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最________．

（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由________（填某器官的名稱(chēng)）吸收進(jìn)入血液．

（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是________血．

（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的________內(nèi)被利用．

（5）食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是分子大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步分解成小分子的物質(zhì)才能被人體吸收，這個(gè)過(guò)程叫________．例如：淀粉最終被分解成________，蛋白質(zhì)最終被分解成________才能被人體吸收．

（6）在人體的胃內(nèi)有胃腺，胃腺分泌的胃液中含有鹽酸和________酶，可初步消化蛋白質(zhì)．

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