生物生存過(guò)程中，身體不斷產(chǎn)生___________，并且能及時(shí)排出體外。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?臨沂模擬）認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析：
材料一：“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句．
材料二：2010年，英國(guó)媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1，其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌．它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力．事實(shí)上，所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變．除了吃藥打針，我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素．專家呼吁，預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌，關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力．自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器．
材料三：由“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康．衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作，切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療．另外，在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整頓活動(dòng)，對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用．
（1）請(qǐng)根據(jù)材料一回答：
①以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者．
新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥(niǎo)
新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥(niǎo)
．
②根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程
．
（2）請(qǐng)根據(jù)材料二回答：
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比，最顯著的差異是沒(méi)有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核
．
②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來(lái)的，使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，此種變異屬于
可遺傳
可遺傳
的變異，這是
抗生素
抗生素
對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果．
③由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到
合理使用抗生素（不濫用）
合理使用抗生素（不濫用）
．
（3）請(qǐng)根據(jù)材料三回答：
①引起手足口病的病原體是
腸病毒
腸病毒
，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
構(gòu)成．
②從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．

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科目：初中生物 來(lái)源：1課1測(cè)八年級(jí)生物(上) 題型：043

識(shí)圖題

下圖是魚的胸鰭、企鵝的翼和海豚的前肢比較圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）魚的胸鰭、海豚的前肢和企鵝的兩翼都是動(dòng)物在________的重要的運(yùn)動(dòng)器官，都具有________身體的作用。

（2）海豚屬于________動(dòng)物，用________呼吸，在長(zhǎng)期的水生生活中，前肢退化成有利于________的________狀，這是對(duì)水生生活________的結(jié)果。

（3）企鵝屬于________，用________呼吸，在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，兩翼及全身的________退化變得比較細(xì)小，有利于在水中游泳時(shí)減小水的________，兩翼是企鵝在水中游泳時(shí)的________器官，使得企鵝可以在海洋中“飛翔”。

（4）三種不同類群的動(dòng)物，由于生活環(huán)境相同，形成了相類似的運(yùn)動(dòng)器官，這說(shuō)明生物的生存必須適應(yīng)________條件。

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科目：初中生物 來(lái)源：2012年山東省臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析：
材料一：“新葉伸向和煦的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句。
材料二：2010年，英國(guó)媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1，其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌。它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力。事實(shí)上，所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變。除了吃藥打針，我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素。專家呼吁，預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌，關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力。自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器。
材料三：由“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康。衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作，切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。另外，在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整頓活動(dòng)，對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用。
（1）請(qǐng)根據(jù)材料一回答：
①以詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者。                                    
②根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過(guò)程。
（2）請(qǐng)根據(jù)材料二回答：
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比，最顯著的差異是沒(méi)有               。
②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來(lái)的，使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，此種變異屬于        的變異，這是           對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果。
③由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到                           。
（3）請(qǐng)根據(jù)材料三回答：
①引起手足口病的病原體是      ，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由                 構(gòu)成。
②從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于          。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

豐寓多彩的自然界是由生物和非生物組成的，生物在長(zhǎng)期生存的過(guò)程中，與生存環(huán)境之間有密切聯(lián)系。請(qǐng)分析以下幾種現(xiàn)象：

（1）將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來(lái)，扎緊袋口，放在陽(yáng)光下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)細(xì)小的液滴，如圖所示。

上述現(xiàn)象可以表示植物具有        。這說(shuō)明生物與環(huán)境關(guān)系中的          。

（2）刺猬的背部布滿硬刺，當(dāng)遇到敵害時(shí)身體會(huì)蜷縮成團(tuán)，使硬刺堅(jiān)挺以保護(hù)自己，這是刺猬對(duì)環(huán)境的         ，但當(dāng)它遇到狐貍的時(shí)候，狐貍能將蜷縮成團(tuán)的刺猬拋向空中使其落地時(shí)伸展身體，然后把刺猬吃掉，這種現(xiàn)象說(shuō)明               。

（3）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如染”，描述的自然景觀中，其中描述的植物類群在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是                  。

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同步練習(xí)冊(cè)答案