科學(xué)探究的一般方法           作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論。

提出問題

解析試題分析：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)，設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等，按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論，有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論，因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過程進(jìn)行反思，故實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟是的一般步驟：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。
考點(diǎn)：本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)知識(shí)題，解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．它對(duì)空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響．與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．從今年開始許許多城市開始陸續(xù)公布Pm2.5的值，請(qǐng)根據(jù)下列數(shù)據(jù)回答有關(guān)內(nèi)容：
不同城市PM2.5的值
            Pm2.5平均值
時(shí)間           （μg/m3）
溫州
寧波
嘉興
武漢
5-27 46 60 85
5-26 35 34 26 76
5-25 48 23 23 69
5-24 69 45 24 72
5-23 41 35 46 80
平均值 47.8 39.4 30.8 76.4（1）檢測部門用城市中各檢測點(diǎn)檢測空氣中PM2.5的值，按照科學(xué)探究的一般方法來說，屬于
抽樣
抽樣
檢測法．要公布城市中PM2.5的數(shù)據(jù)，我們還要對(duì)各監(jiān)測點(diǎn)的數(shù)據(jù)如何處理
取平均值
取平均值
，目的是
減少誤差
減少誤差
．
（2）將表中的各個(gè)城市近期PM2.5平均值數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成直方圖，畫在圖中．

（3）造成城市空氣中PM2.5值偏高的原因有哪些？你對(duì)此有何看法？
工地?fù)P塵、汽車尾氣等；多植樹，加強(qiáng)汽車尾氣檢測等
工地?fù)P塵、汽車尾氣等；多植樹，加強(qiáng)汽車尾氣檢測等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)探究的一般方法是：
提出問題
提出問題
、作出假設(shè)、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生命科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識(shí)的重要途徑，人類就是在長期的科學(xué)探究中不斷積累知識(shí)和發(fā)展生命科學(xué)的．我們還要像科學(xué)家一樣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本技能．科學(xué)探究的一般方法是：通過觀察，提出
 
，作出
 
，制定
 
，實(shí)施
 
，得出
 
．學(xué)會(huì)了科學(xué)的探究方法，下面的小實(shí)驗(yàn)?zāi)阋欢ǖ眯膽?yīng)手．
某生物小組為了研究光對(duì)豌豆芽的影響，在兩個(gè)花盆里種了豌豆，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

花 盆 陽 光 溫 度 水
A 向陽光 20℃ 充足
B 暗室 30℃ 充足（1）在這一實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該改正的地方是
 
．
A． 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方
B． 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里
C． 兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中
D． 兩個(gè)花盆澆的水不應(yīng)該同樣充足
（2）在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
 
．
A． 有光、無光   B． 濕潤、干燥   C． 有光、無水   D． 有空氣、無空氣
（3）在探究光對(duì)豌豆芽的影響的實(shí)驗(yàn)中，所用豌豆的數(shù)量最好為
 
．
A． 1顆     B． 2顆     C． 3顆      D． 8顆以上．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)探究的一般方法是：通過觀察，提出問題，作出
假設(shè)
假設(shè)
，制定計(jì)劃，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出
結(jié)論
結(jié)論
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)探究的一般方法通常包括：提出問題、
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等．在科學(xué)探究中，要堅(jiān)持
實(shí)事求是
實(shí)事求是
的科學(xué)態(tài)度．

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