（2009?株洲）[2009年株洲市畢業(yè)學(xué)業(yè)考試]以下關(guān)于右圖所示生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
分析：本題考查的是節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，首先明確這兩類動(dòng)物包括哪些動(dòng)物？
解答：解：右圖所示的是蜜蜂，屬于節(jié)肢動(dòng)物．
A、節(jié)肢動(dòng)物的身體分部，軀體、足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼，蜜蜂具備這些特征，所以蜜蜂屬于節(jié)肢動(dòng)物，故符合題意．
B、消費(fèi)者指的是不能自己制造有機(jī)物，必須通過(guò)從其他生物體獲取能量來(lái)維持生存，大多數(shù)的動(dòng)物屬于消費(fèi)者．故不符合題意．
C、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，故不符合題意．
D、蜜蜂的生殖方式是雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生，故不符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，可通過(guò)對(duì)比掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2009?株洲）[2009年株洲市畢業(yè)學(xué)業(yè)考試]閱讀以下材料，回答有關(guān)問(wèn)題．
最近，中央臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道：英國(guó)一家醫(yī)院的醫(yī)生實(shí)施了不打開(kāi)腹腔成功摘除病人闌尾的手術(shù)．醫(yī)生用一根軟管從病人的口腔插入，軟管的前端帶有微型攝像頭和由細(xì)絲牽引操控的手術(shù)工具．
（1）右圖是人體腹部的解剖圖，圖中①所示器官叫
肝臟
肝臟
，它能分泌
膽汁
膽汁
；脂肪的消化發(fā)生在圖中標(biāo)號(hào)[
⑤
⑤
]所指的器官．
（2）英國(guó)醫(yī)生所使用的軟管依次通過(guò)了哪些結(jié)構(gòu)？
口腔→咽→食道→
④→⑤（或胃→小腸）
④→⑤（或胃→小腸）
→大腸上的闌尾．
（3）“異想天開(kāi)、癡人說(shuō)夢(mèng)”常被用來(lái)諷刺思考問(wèn)題不著邊際的人，但想象力對(duì)科學(xué)研究十分重要，有依據(jù)地“異想天開(kāi)”是值得鼓勵(lì)的．請(qǐng)你根據(jù)上述新聞報(bào)道，想象利用上述技術(shù)還能干什么？
利用上述技術(shù)對(duì)膽道、消化道、血管心臟、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等進(jìn)行手術(shù)．例如：進(jìn)行膽結(jié)石手術(shù)，或進(jìn)行輸尿管結(jié)石手術(shù)，或進(jìn)行輸卵管堵塞的疏通手術(shù)等
利用上述技術(shù)對(duì)膽道、消化道、血管心臟、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等進(jìn)行手術(shù)．例如：進(jìn)行膽結(jié)石手術(shù)，或進(jìn)行輸尿管結(jié)石手術(shù)，或進(jìn)行輸卵管堵塞的疏通手術(shù)等
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?株洲）上世紀(jì)50年代，桃花流水母是湘江中常見(jiàn)的一種低等動(dòng)物，后來(lái)一度絕跡．近來(lái)，我市環(huán)境檢測(cè)工作者在湘江流域又發(fā)現(xiàn)了大量桃花流水母，這標(biāo)志著湘江水質(zhì)有了很大改善．根據(jù)株洲是一座工業(yè)城市的特點(diǎn)分析，湘江水質(zhì)好轉(zhuǎn)主要是由于市委市政府加強(qiáng)了哪項(xiàng)管理？（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?株洲）小明常常牙齦出血，甚至皮膚出現(xiàn)小面積淤血，在醫(yī)生的建議下，他多吃新鮮蔬菜和水果，不久癥狀消失．請(qǐng)問(wèn)小明患病的可能原因是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?株洲）如圖表示綠色開(kāi)花植物的果實(shí)和種子的形成過(guò)程，圖中標(biāo)號(hào)①-④分別表示哪種結(jié)構(gòu)？

①
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
，
②
胚
胚
，
③
種子
種子
，
④
果皮
果皮
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?株洲）如圖曲線表示人體血液內(nèi)某種物質(zhì)的含量在一晝夜內(nèi)變化情況，該物質(zhì)是（　�。�

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