【題目】日常生活中所說(shuō)的“血緣關(guān)系”中的“血緣”實(shí)際是指（　　）

A. 血液 B. 血漿 C. 遺傳物質(zhì) D. 血細(xì)胞

【答案】C

【解析】遺傳是指親子代之間具有相同的性狀。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給后代的是控制生物性狀的基因（遺傳物質(zhì)）。因此，日常生活中所說(shuō)的“血緣關(guān)系”中的“血緣”實(shí)際是指遺傳物質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)“望梅止渴”的典故吧？在梅子的細(xì)胞中，酸性物質(zhì)存在于（　�。�
A.線粒體
B.葉綠體
C.液泡
D.細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于其激素分泌異常，導(dǎo)致人體患侏儒癥和糖尿病的內(nèi)分泌腺分別是（ ）

A.性腺、腎上腺B.垂體、胰島

C.甲狀腺、胰腺D.腎上腺、甲狀腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年全面放開(kāi)二孩政策后，已生有一個(gè)女孩的夫婦，想要再生一個(gè)孩子，他們?cè)偕⒌膸茁蕿椋ā　。?/span>

A. 100%B. 75%C. 50%D. 0%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，A—E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是_____。

（2）A細(xì)胞通過(guò)_____形成B。在此過(guò)程中，_____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過(guò)_____形成C。在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒(méi)有的是[___]_____。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____和_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退更還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（ ）
A.發(fā)展畜牧業(yè)
B.改善生態(tài)環(huán)境
C.開(kāi)展生態(tài)旅游
D.增加木材產(chǎn)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列水中生活的動(dòng)物，哪種是用肺呼吸的（　�。�
A.河蚌
B.蝦
C.鯨魚(yú)
D.水螅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組同學(xué)決定探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”，他們利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料，按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A組為濃鹽水，B組為清水。該實(shí)驗(yàn)設(shè)置兩組的目的是______。

（2）觀察比較蘿卜條①和③的變化，可推測(cè)A燒杯中的蘿卜條______（填“吸水”或“失水”）。這是因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度小于A燒杯中濃鹽水的濃度。

（3）用糖拌西紅柿?xí)r，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液，這是由于西紅柿細(xì)胞液濃度____（填“大于”或“小于”）糖溶液濃度，導(dǎo)致西紅柿細(xì)胞失水的緣故。滲出的汁液原本存在于細(xì)胞的_____中。

（4）農(nóng)作物一次施肥濃度過(guò)大，會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，你認(rèn)為最簡(jiǎn)便有效的解決辦法是________。

A．合理密植 B．澆清水 C．多施肥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病中屬于傳染病的是（ ）
①乙型肝炎 ②高血壓 ③艾滋病 ④近視眼 ⑤貧血
A.②④
B.①②⑤
C.③④⑤
D.①③

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同步練習(xí)冊(cè)答案