將柳葉放在畫有細小方格的紙上，沿著葉片的邊緣畫線，是要測得（　　）
A、葉片的面積B、葉子的體積C、葉片的葉緣周長D、葉片的重量
分析：科學探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷；科學探究還需要正確地表達、需要與人交流和合作．
解答：解：科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等．將柳葉放在畫有細小方格的紙上，沿著葉片的邊緣畫線，是要測得葉片的葉緣周長，這屬于觀察法．
故選：C
點評：科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進行討論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?紅河州）下面是光合作用實驗的示意圖，具體步驟如下：
在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由
綠色
綠色
色變成
黃白色
黃白色
色
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈．，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是
淀粉
淀粉

（6）片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到?jīng)]有遮光的部分變成
藍
藍
色由此可以得出結(jié)論：光合作用不可缺少的條件是
光
光
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物的光合作用，某班同學用銀邊（邊緣是白色的，其中不含葉綠體）天竺葵做作了如下實驗，請你回答問題：
（1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是
把葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運消耗掉
把葉片內(nèi)原有的淀粉轉(zhuǎn)運消耗掉
．
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，如圖乙部分，然后移到
陽光
陽光
下，照射3至4小時．
（3）剪下這個葉片，去掉黑紙．將葉片放在盛有
酒精
酒精
的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色．
（4）取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到，葉片甲乙丙三部分變成藍色的是
丙
丙
．
（5）上述過程形成兩組對照實驗，寫出其中一組
甲，丙
甲，丙
與
乙，丙
乙，丙
．
（6）上述實驗證明了光合作用的場所是
葉綠體
葉綠體
，產(chǎn)物是
淀粉（有機物）
淀粉（有機物）
，條件是
光照
光照
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為驗證綠色植物的光合作用產(chǎn)生淀粉，用銀邊（邊緣是白色的）天竺葵作如下實驗，請你回答問題：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
耗盡葉以前產(chǎn)生的淀粉
耗盡葉以前產(chǎn)生的淀粉
．
（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，如圖乙部分，然后移到
光
光
下，照射3至4小時．
（3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙．將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)
水浴
水浴
加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色．
（4）取出葉片，用清水漂洗干凈．然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時可以看到，葉片乙部分呈
黃白
黃白
色，原因是
沒有進行光合作用，無淀粉產(chǎn)生
沒有進行光合作用，無淀粉產(chǎn)生
．
（5）沒有遮光的丙部分變成
藍色
藍色
色，原因是
進行光合作用產(chǎn)生淀粉
進行光合作用產(chǎn)生淀粉
．甲部分呈
黃白
黃白
色，原因是
沒有葉綠體，不能進行光合作用，無淀粉
沒有葉綠體，不能進行光合作用，無淀粉
．
（6）光合作用的原料是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明為了探究光合作用設計了一個實驗，如圖：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②選取A、B兩片葉片，分別用裝有少量水和氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）的錐形瓶密封，然后移到陽光下，照射3至4小時．
③剪下A、B兩片葉片．
④將葉片放在盛有
酒精
酒精
的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成
黃白
黃白
色．
⑤取出葉片，清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加
碘液
碘液
．
⑥稍停片刻，用清水沖洗，這時可以看到，葉片
A
A
（選填A或B）變成藍色．這個實驗說明了
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．

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