【題目】下面是探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”的實驗。請分析回答下列問題:
(1)根據(jù)問題做出你的假設_____。
(2)把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應該放在_____。該實驗中對照組是_____,實驗組是_____。
(3)此實驗中變量是_____。
(4)假如乙培養(yǎng)皿內的種子沒有發(fā)芽,你得出的結論是_____。
【答案】溫度對小麥發(fā)芽有影響 室溫下 甲 乙 溫度 溫度對小麥發(fā)芽有影響
【解析】
(1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理的就是對照組。
(1)假設是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”,作出的假設是:溫度對小麥發(fā)芽有影響。。
(2)對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此探究“溫度對小麥發(fā)芽是否有影響”實驗中的唯一不同的變量是溫度,所以把乙培養(yǎng)皿放入冰箱,則甲培養(yǎng)皿應該放在室溫下。一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理的就是對照組。因此該實驗中對照組是甲,實驗組是乙。
(3)此實驗中變量是溫度,除此之外其他條件都應相同,這體現(xiàn)了實驗設計時的單一變量原則。
(4)假如乙培養(yǎng)皿內的種子沒有發(fā)芽,得出的結論是:溫度對小麥發(fā)芽有影響。
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【題目】以下是五種微生物示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中______是病毒,它沒有細胞結構,一般由蛋白質外殼和________________組成。
(2)上圖中B與C、D、E在細胞結構上的主要區(qū)別是:B無成形的________________。它的繁殖方式是__________生殖。
(3)圖E中的a是__________,圖中的C、D、E都通過產(chǎn)生a來繁殖后代。
(4)上圖中的__________(填字母)可以使橘子長毛發(fā)霉。
(5)圖中D是酵母菌結構圖,與綠色植物葉肉細胞相比缺少的結構是_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究有關食品腐敗的問題,李敏同學取三個相同的錐形瓶,各加入50毫升牛奶,高溫煮沸后按下表要求進行處理。下列分析錯誤的是
A. 實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸,目的是殺滅原有的細菌
B. 甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗,探究的是溫度對食品腐敗速度的影響
C. 甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗,實驗的變量是牛奶中有無細菌
D. 乙瓶與丙瓶形成一組對照實驗,實驗的變量是瓶口是否敞開
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】春天到來,花紅柳綠。如圖是“桃的花和果實”的示意圖。
(1)請據(jù)圖回答:5是_____、6是_____、5、6合稱_____、7是____、8是____、9是____、7、8、9合稱_____。
(2)圖二表示的是桃的果實。其中A是_____,是由_____發(fā)育來的,B是種子,是由_____發(fā)育來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是 “綠葉在光下制造有機物”的實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,請回答相關問題。
(1)請將圖中操作環(huán)節(jié)進行正確排序___________________________。
(2)小明同學用帶有“福”輪廓字樣的黑紙片,對同一葉片上下兩面進行遮光處理,請你預測:他的實驗結果中,葉片上的“福”輪廓字樣會呈現(xiàn)________色,原因是__________________
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