【題目】下圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí)，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中

數(shù)量的變化，請(qǐng)分析并回答：

（l）曲線甲表示__ ___的消化,它是從__ ___才開(kāi)始消化的。

（2）曲線丙表示___ _____消化。它是從_ ____才開(kāi)始消化的。

（3）曲線乙表示____ ____消化。它的消化從______ ____開(kāi)始。

（4）這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在[ ]___ _____中都可以被消化。

（5）D中含有哪幾種消化液_____ 。

【答案】（1）脂肪；小腸；（2）蛋白質(zhì)；胃；（3）淀粉；口腔；（4）[D]小腸；（5）腸液、胰液和膽汁。

【解析】

試題分析：（1）曲線甲的消化自小腸開(kāi)始，是脂肪的消化曲線。

（2）曲線丙的消化開(kāi)始于胃，是蛋白質(zhì)的消化過(guò)程；蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸。

（3）曲線乙的消化開(kāi)始于口腔，是淀粉的消化過(guò)程；淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖。

（4）（5）由圖示可知三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都在[D]小腸中被消化完畢，這是與小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的：小腸長(zhǎng)約5～6 m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化和吸收的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，絨毛 壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康人每天形成的原尿約有150升，而每天排出的尿液卻只有1.5升．其生理原因是（ ）

A．腎小球具有濾過(guò)作用 B．腎小管具有重吸收作用

C．膀胱能暫時(shí)貯存尿液 D．輸尿管具有輸送尿液的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物含有機(jī)物數(shù)量直方圖，若甲乙丙構(gòu)成一條食物鏈，則可以表示為

（2）假如人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)汞進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)汞積累最多的生物是 。

（3）如果要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，則生物部分還缺少的是 。

（4）從乙和丙中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，觀察結(jié)果如圖二和圖三所示，其中表示乙的體細(xì)胞是圖 ，表示丙的體細(xì)胞是圖 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是五種常見(jiàn)植物（水綿·葫蘆蘚·腎蕨·油松·油菜）的形態(tài)圖。請(qǐng)根據(jù)其特征和生活環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或圖中的字母完成概念圖。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者是 。

（2）魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 。

（3）如果后來(lái)該生態(tài)系統(tǒng)受到農(nóng)藥DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是 。

（4）一段時(shí)間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

能力。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題

（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是 。

（2）鷹與蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外，還可以構(gòu)成 關(guān)系。

（3）當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用農(nóng)藥后，鷹體內(nèi)富集的農(nóng)藥會(huì)最多。

（4）寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是_______填序號(hào)

（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒(méi)有________（填名稱(chēng)），不能自己制造有機(jī)物。

（3）成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔稱(chēng)為氣孔，是_______作用的“門(mén)戶(hù)”，也是氣體交換的“窗口”。當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開(kāi)，反之則氣孔_______。

（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)滴加生理鹽水是圖______表示的細(xì)胞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合所學(xué)，分析“根尖結(jié)構(gòu)示意圖”，回答問(wèn)題

（1）[ ] 位于根的頂端，內(nèi)部細(xì)胞排列緊密，外部細(xì)胞排列相對(duì)疏松，并伴有黏液，可以減小土壤對(duì)根生長(zhǎng)的阻力，對(duì)根的生長(zhǎng)具有保護(hù)作用，屬于 組織．

（2）根的生長(zhǎng)，一方面依靠[ ] 不斷分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，另一方面依靠[ ] 細(xì)胞的生長(zhǎng)增大細(xì)胞體積．

（3）[4] 的表皮細(xì)胞向外突起，形成了很多根毛．

（4）在“根的什么部位生長(zhǎng)最快”探究實(shí)驗(yàn)中，幾位同學(xué)所獲得的數(shù)據(jù)不同，為得到接近反映真實(shí)情況的數(shù)據(jù)，正確的做法是 ，幼根生長(zhǎng)最快的部位是[ ] ．

（5）在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)中，人們可以不用土壤，而是根據(jù)植物生活所需的無(wú)機(jī)鹽的 和 ．按照一定比例配成營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物，這種方法就是無(wú)土栽培．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小瑩想了解番茄，用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片并查找相關(guān)資料。圖2是臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，圖1是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖。請(qǐng)回答：

（1）圖2中小瑩制作臨時(shí)裝片的正確步驟是_______________（填字母）。為了看到更大的物像，小瑩可以轉(zhuǎn)動(dòng)圖1[④]____________，選擇放大倍數(shù)更________的物鏡。

（2）番茄果肉屬于________組織，富含維生素________，有助于預(yù)防壞血病。

（3）肉細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是________。與口腔上皮細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是_________、______________和液泡。

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