7.一位同學(xué)被生銹的鐵釘扎破腳后,立即注射了破傷風(fēng)抗毒素(TAT).這種藥物是用破傷風(fēng)類(lèi)毒素注射馬匹,從而在馬匹體內(nèi)產(chǎn)生的.由此可見(jiàn),該藥物是馬的      ,該治療的措施屬于        .(  )
A.抗原、控制傳染源B.抗體、保護(hù)易感人群
C.抗原、保護(hù)易感人群D.抗體、切斷傳播途徑

分析 (1)抗體是抗原物質(zhì)侵入人體,刺激巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抗該物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)可與相應(yīng)抗發(fā)生特異性的免疫球.
(2)傳染病的預(yù)防有:控制傳源,切斷傳播途,保護(hù)感人群.
(3)特異性免是第三防線(xiàn)產(chǎn)生抗體抗原,是出生后有的,只對(duì)特的病原體有防御作用,是患過(guò)這病或注射過(guò)疫苗后獲得.

解答 解:當(dāng)病原體進(jìn)入人體后,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.由此可見(jiàn),該藥物是馬的抗體,該治療的措施屬于保護(hù)易感人群.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 預(yù)防傳染病的一般措施是針對(duì)傳染染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)的,所以記憶時(shí)要聯(lián)系傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.濟(jì)寧--孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時(shí),對(duì)文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘.
(1)你認(rèn)為該盤(pán)羊肉胡蘿卜水餃能為其提供6種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)能消化水餃皮(小麥面粉)的消化液有唾液、腸液和胰液三種.
(3)餡中的胡蘿卜中不含(填“含有”或“不含”)維生素A;維生素A進(jìn)入腸道后能(填“能”或“不能”)直接吸收.
(4)水餃餡中的瘦羊肉最終被消化成氨基酸的形式被吸收.
(5)由于不施化肥,不打農(nóng)藥,不用除草劑,魚(yú)臺(tái)大米口感特好.某生不喜歡吃蔬菜水果,一日三餐的主食是精致白米,副食是鴨蛋、鴨肉,你認(rèn)為該同學(xué)長(zhǎng)期下去有可能患?jí)难『湍_氣病疾。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為三種微生物示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
B.②具有成形的細(xì)胞核
C.③可用來(lái)制糕點(diǎn)和酒
D.②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系,下列選項(xiàng)中1、2、3、4分別代表與如圖所示相符的是( 。
A.呼吸系統(tǒng)、呼吸道、肺、肺泡B.循環(huán)系統(tǒng)、血液、血漿、血細(xì)胞
C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)、腦、大腦、大腦皮層D.泌尿系統(tǒng)、腎臟、腎單位、輸尿管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖實(shí)線(xiàn)表示動(dòng)脈血的流動(dòng),虛線(xiàn)表示靜脈血的流動(dòng),下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.體循環(huán)的途徑:④→⑩→⑨→⑧→①
B.通過(guò)肺循環(huán),靜脈血變成了動(dòng)脈血
C.體循環(huán)和肺循環(huán)的動(dòng)力都來(lái)自于心臟的收縮
D.體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的,但體循環(huán)和肺循環(huán)運(yùn)輸?shù)难坎煌?/td>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在“模擬保護(hù)色的形成過(guò)程”實(shí)驗(yàn)中,將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的小紙片各100張撒在藍(lán)色的布上,小組同學(xué)每次隨機(jī)揀拾一張看到的小紙片,一段時(shí)間后停止,統(tǒng)計(jì)布上剩余各色小紙片的數(shù)目.下列敘述不正確的是( 。
A.在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中,小紙片是“獵物”
B.經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后,剩下的小紙片的顏色絕大部分是藍(lán)色
C.體色與周?chē)h(huán)境色彩相似的動(dòng)物不易被發(fā)現(xiàn),對(duì)躲避敵害或捕食獵物十分有利
D.如果背景換成紅色布,那么經(jīng)過(guò)“捕食者”幾次捕食后,剩下的各色小紙片數(shù)會(huì)基本相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.圖A是某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示不同細(xì)菌在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的情況,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖A中②③④⑤是細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu),所有細(xì)菌都具備
B.①是細(xì)菌的纖毛,主要作用是幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)
C.④是細(xì)菌生命活動(dòng)的控制中心--細(xì)胞核
D.在圖B中,我們?nèi)庋劭匆?jiàn)的不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)菌,而是菌落

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析以下說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分
B.神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮,并且能把興奮傳導(dǎo)到其他的神經(jīng)元
C.神經(jīng)纖維是由③以及外面套著的髓鞘共同組成的
D.神經(jīng)元長(zhǎng)的突起末端的小分支④是神經(jīng)纖維

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.中國(guó)人是黃色人種,屬于現(xiàn)代人人種的( 。
A.蒙古利亞人B.高加索人C.尼格羅人D.澳大利亞人

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同步練習(xí)冊(cè)答案