11．綠色植物是食物之源√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 綠色植物的光合作用為其它生物提供食物來(lái)源，據(jù)此答題．

解答 解：綠色植物能進(jìn)行光合作用，在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中，綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來(lái)構(gòu)建植物體自身，一部分為人類(lèi)和其它生物提供食物來(lái)源，人類(lèi)和其它生物直接或間接以植物為食．可見(jiàn)題中的敘述是正確的．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：人類(lèi)和其它生物直接或間接以植物為食．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的車(chē)間，也是把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器．√（判斷正誤）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖這套郵票講述了小蝌蚪找媽媽的故事：一群可愛(ài)的小蝌蚪出生了，誰(shuí)是它們的媽媽呢？于是，一場(chǎng)有趣的尋親之旅開(kāi)始了．在將蝦、金魚(yú)、蟹、龜誤認(rèn)為媽媽后，小蝌蚪終于找到了自己的青蛙媽媽?zhuān)?qǐng)回答：

（1）蝌蚪和青蛙差異較大：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，沒(méi)有附肢；青蛙用肺和皮膚呼吸，有前肢、后肢．
（2）圖中屬于爬行動(dòng)物的是龜，該類(lèi)動(dòng)物體內(nèi)受精，產(chǎn)羊膜卵，有利于保護(hù)卵細(xì)胞．
（3）蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物，體表具有堅(jiān)硬的外骨骼，除了身體分節(jié)外，附肢也分節(jié)．
（4）結(jié)合“觀察與解剖無(wú)脊椎動(dòng)物”的方法與技能，在肉眼無(wú)法看清蝦的某些細(xì)微結(jié)構(gòu)時(shí)，可以借助顯微鏡進(jìn)一步觀察；要拆下蝦的口器需用的解剖工具是解剖剪．
（5）根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱，可將蝦、蟹分為無(wú)脊椎動(dòng)物，魚(yú)、烏龜和青蛙分為脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖中共有5 條食物鏈，最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)．如果圖中生物所在的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染，那么，生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是鷹，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的來(lái)源于草的光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．把幼嫩植物的莖掐斷，從斷面上流出的白色汁液主要來(lái)自（　�。�
A．導(dǎo)管B．形成層C．篩管D．木纖維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過(guò)許多概念，不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列與植物相關(guān)的概念圖．

（1）圖中A表示的植物類(lèi)群是苔蘚植物，圖中B表示的植物類(lèi)群是裸子植物．
（2）數(shù)字①表示的結(jié)構(gòu)是種皮，數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是子葉．
（3）圖表中與代表植物C親緣關(guān)系最近的物種是水稻．腎蕨具有，而葫蘆蘚不具有的器官是根；被子植物的種子有果皮包被，而裸子植物的種子沒(méi)有．
（4）水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子，它們是用孢子繁殖后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．甲乙兩同學(xué)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下動(dòng)物進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，如表所示
甲：類(lèi)別動(dòng)物名稱(chēng)乙：類(lèi)別動(dòng)物名稱(chēng)
1燕子、野兔1燕子、青蛙、野兔、魚(yú)
2蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、魚(yú)2蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
請(qǐng)回答：
（1）甲的分類(lèi)依據(jù)是體溫是否恒定；乙的分類(lèi)依據(jù)是體內(nèi)是否具有脊柱．
（2）表中具有社會(huì)行為的動(dòng)物是蜜蜂．
（3）魚(yú)終生生活在水中，呼吸器官是鰓．
（4）燕子非常善飛，它有哪些適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．身體呈流線(xiàn)型、前肢變成翼、胸肌發(fā)達(dá)等（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）
（5）這些動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者，一般占據(jù)食物鏈或食物網(wǎng)的某一環(huán)節(jié)，需要從環(huán)境中攝取營(yíng)養(yǎng)，并把代謝廢物等釋放到環(huán)境中，所以，生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用，同時(shí)又促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列屬于保護(hù)動(dòng)物多樣性的根本措施是（　　）
A．宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性B．保護(hù)動(dòng)物的棲息地
C．控制有害動(dòng)物的數(shù)量D．防止外來(lái)物種入侵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．蚯蚓要經(jīng)過(guò)約200次嘗試，學(xué)會(huì)走“T”形迷宮，而成年黑猩猩則很快利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，這說(shuō)明（　�。�
A．不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有差別B．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
C．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為由環(huán)境因素決定D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為由遺傳物質(zhì)決定

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