14．如圖同一種樹木經(jīng)過不同處理后的樹形（不考慮水分、營養(yǎng)、光照等差異），試回答：
（1）出現(xiàn)甲、乙形態(tài)不同的主要原因是頂芽的處理不同；
（2）根據(jù)第（1）小題的知識，要使果樹的果枝增多，應(yīng)該摘除頂芽．

分析 頂端優(yōu)勢是指一個枝條上，頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象． 產(chǎn)生的原理：由頂芽形成的生長素向下運輸，使側(cè)芽附近生長素濃度加大，由于側(cè)芽對生長素敏感而被抑制；同時，生長素含量高的頂端，奪取側(cè)芽的營養(yǎng)，造成側(cè)芽營養(yǎng)不足．據(jù)此解答．

解答 解{（1）由分析得知圖中甲去掉了頂芽，去掉了頂端優(yōu)勢，故側(cè)枝就可以促進(jìn)側(cè)芽生產(chǎn)，增加分枝數(shù)．在生產(chǎn)實踐中經(jīng)常根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理，進(jìn)行果樹整枝修剪，茶樹摘心，棉花打頂，以增加分枝，提高產(chǎn)量；乙圖保護(hù)了頂芽，例如樹木中松柏科植物的頂端優(yōu)勢較強，以至整個植株呈塔形．故出現(xiàn)甲、乙形態(tài)不同的主要原因是頂芽的處理不同．
（2）根據(jù)第（1）小題的知識，要使果樹的果枝增多，應(yīng)該摘除頂芽，去掉頂端優(yōu)勢，多長側(cè)枝，多開花多接果實．
故答案為：（1）頂芽的處理不同；
（2）摘除頂芽．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解頂端優(yōu)勢的原理，并能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在下面的發(fā)明中，和烏龜?shù)谋臣子嘘P(guān)的是（　　）
A．雷達(dá)B．智能機器人C．薄殼建筑D．冷光

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為四種常見的動物行為，請分析作答：

（1）從行為的獲得途徑來看，屬于先天性行為的是A、B（填序號）；從行為的目的性來看，C屬于覓食行為．
（2）紅雀適于飛行的外部特征有身體呈流線型，前肢變?yōu)橐恚ㄖ辽賹懗鰞蓷l）．
（3）不同動物的呼吸方式和呼吸器官是不相同的，紅雀特有的呼吸方式為雙重呼吸，魚、蚯蚓、小羊和黑猩猩的呼吸器官依次為鰓、濕潤的體壁、肺、肺．
（4）黑猩猩在伸手摘香蕉的過程中，肱二頭肌處于舒張狀態(tài)．
（5）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病，小羊等食草性牲畜最容易得此病，主要癥狀是高熱、黏液紫黑、呼吸困難，常常來不及醫(yī)治而死亡，給農(nóng)牧業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失，與小羊的細(xì)胞相比，炭疽桿菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點是有細(xì)胞壁，沒有成形的細(xì)胞核．
（6）小羊和黑猩猩都屬于哺乳動物，它們的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．
（7）蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境嗎？為探究這一問題，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上寫有甲、乙的標(biāo)簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙兩瓶中同時各放入1條大小及生活狀況相同的蚯蚓，一段時間后，乙瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，最后動不了．根據(jù)實驗回答下列問題．
①該同學(xué)在探究的過程中，沒有進(jìn)行假設(shè)，請你幫他完成．
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境．．
②在本實驗中設(shè)置甲瓶的作用是對照．
③該同學(xué)設(shè)計的實驗有一個明顯的漏洞，請你幫他找出來，并說明原因：蚯蚓的數(shù)量太少，偶然性太大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面．這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構(gòu)建了立體花卉墻．總面積達(dá)5000余平方米，每年可吸收二氧化碳4噸．與玻璃幕墻相比可降溫50C，使空氣清新、濕潤．實現(xiàn)上海世博園區(qū)的“低碳排放”．
（1）“綠墻”能吸收二氧化碳是因為綠色植物能進(jìn)行光合作用；其反應(yīng)式是：二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有機物+b
a表示葉綠體b表示氧氣
（2）“綠墻”與玻璃墻相比可降溫500C，使空氣濕潤．是因為綠色植物能進(jìn)蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示：

（1）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析，除[C]病毒以外，細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；其中[D]細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有成形的細(xì)胞核；
（2）具有細(xì)胞壁的是A、D、E、G；能進(jìn)行光合作用的是A、G；有鞭毛、能運動的是D、G；
（3）其中圖E代表的生物能在有氧環(huán)境下，利用體內(nèi)的酶，將面粉中的葡萄糖分解成二氧化碳和水．在觀察B時載玻片上滴加生理鹽水的目的維持細(xì)胞的形狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于人類生殖和發(fā)育過程的敘述，正確的是（　�。�
A．含有23條染色體，人的生殖細(xì)胞精子只能表示為22+Y
B．卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精，到達(dá)子宮后，受精卵才開始分裂
C．嬰兒從母體娩出，標(biāo)志著人體生長發(fā)育的開始
D．生殖器官的發(fā)育和成熟，是青春期發(fā)育最突出特征

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．以下是某水庫中甲、乙、丙、丁四種生物在某一時間內(nèi)相對數(shù)量關(guān)系的示意圖．四種生物間只能構(gòu)成一條完整的食物鏈．請分析回答：
（1）若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物以及分解者外，還應(yīng)包含非生物部分
（2）因某種原因造成水庫中丙生物短期內(nèi)數(shù)量增加，一段時間內(nèi)最可能先引起的變化是A
A．甲和乙的數(shù)量增加   B．甲和丁的數(shù)量增加   C．甲、乙和丁數(shù)量減少   D．乙和丁數(shù)量增加
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可能由于水庫東區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致魚類大量死亡．以下為驗證調(diào)查結(jié)果所做的相關(guān)實驗及分析，請幫助完善有關(guān)過程：
①取甲、乙兩個完全相同的養(yǎng)魚盆，甲魚盆放入適量的取自水庫東區(qū)的水，乙魚盆放入取自水庫其它地方的優(yōu)質(zhì)水作對照．
②準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚若干條，隨機取適量放入甲盆中，再隨機取等量的魚放入乙盆中．在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察．
③若甲盆中魚大量死亡，則說明調(diào)查結(jié)果正確，否則調(diào)查結(jié)果不正確．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．許多既有趣味性又富含哲理的歇后語都與動物有關(guān)．如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長頸鹿的脖子丹頂鶴的腿--各有所長”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等．請分析回答下列問題：
（1）以上動物中親緣關(guān)系最近的兩種動物是長頸鹿和丹頂鶴．
（2）蚯蚓通過肌肉和剛毛配合使身體蠕動，通過濕潤的體壁能完成呼吸．
（3）春蠶分類上屬于節(jié)肢動物，成蟲的特點是：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)．
（4）丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是：體表被覆羽毛；身體呈流線型；前肢變?yōu)橐�；身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通，完成呼吸．
（5）長頸鹿屬于哺乳動物，心臟有四個腔，血液循環(huán)包括肺循環(huán)和體循環(huán)兩條途徑，輸送氧氣的能力較強．科學(xué)家根據(jù)對長頸鹿的研究制作了宇航服，這種生物技術(shù)屬于仿生．
（6）小明對以上動物進(jìn)行分類：①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類，長頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類；②長頸鹿、丹頂鶴為一類，其他為另一類，①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項中的B和D．
A．生活環(huán)境的不同B．脊柱的有無C．生殖方式的不同D．體溫是否恒定E．呼吸方式的不同．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)中有4條食物鏈組成．
（2）寫出其中最長的一條食物鏈：草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹．
（3）正常情況下，該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最多的生物是草，數(shù)量最少的是鷹．
（4）該食物網(wǎng)和分解者一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分．

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同步練習(xí)冊答案