分析如圖所示實驗:甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
(1)一段時間后,可看到________瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明人體呼出的氣體中含有較多的________.
(2)本實驗設置甲、乙兩瓶,形成了一組________實驗.
(3)人體吸入的氣體,在肺部和血液之間進行氣體交換,肺泡中的________進入血液,血液中的二氧化碳進入肺泡.

解:(1)在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開;這樣,人呼出的氣體通過橡皮管進入乙瓶內(nèi);一段時間后,乙瓶內(nèi)的石灰水變渾濁;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
(2)本實驗設置甲、乙兩瓶的變量只有呼出的氣體,因此二者構成一組對照實驗.
(3)人體吸入的氣體通過呼吸道進入肺泡,由于吸入的氣體中氧的含量較高,二氧化碳的含量較低;肺泡周圍的血液中氧的含量較低,二氧化碳的含量較高;這樣通過氣體擴散,肺泡中的氧氣進入血液,血液中的二氧化碳進入肺泡.
故答案為:
(1)乙;二氧化碳
(2)對照
(3)氧氣
分析:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,通過肺泡里氣體交換靜脈血變成動脈血.
點評:利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性,檢驗是否有二氧化碳存在;一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

分析如圖所示實驗:甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
(1)一段時間后,可看到
瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明人體呼出的氣體中含有較多的
二氧化碳
二氧化碳

(2)本實驗設置甲、乙兩瓶,形成了一組
對照
對照
實驗.
(3)人體吸入的氣體,在肺部和血液之間進行氣體交換,肺泡中的
氧氣
氧氣
進入血液,血液中的二氧化碳進入肺泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(探究創(chuàng)新)分析如圖所示實驗和表中的數(shù)據(jù):

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    氣體成分 環(huán)境中的氣體(%) 呼出的氣體(%)
    氮氣 78 78
    氧氣 21 16
    二氧化碳 0.03 4
    0.07 1.1
    其他氣體 0.9 0.9甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.結果,乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
    (1)甲瓶在這個實驗中起
    對照
    對照
    作用.
    (2)甲瓶中的渾濁程度
    ,說明空氣中
    二氧化碳
    二氧化碳
    的含量較少.乙瓶中的渾濁程度
    ,說明呼出的氣體中
    二氧化碳
    二氧化碳
    的含量較多.產(chǎn)生以上變化的原因是:氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了
    血液
    血液
    ,而毛細血管內(nèi)的二氧化碳透過毛細血管壁和肺泡壁進入了
    ,然后隨著濕潤的氣體一起排出.
    (3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體有什么差別?
    人體呼出的氣體中,氧氣減少了,二氧化碳增多了,水分增加了
    人體呼出的氣體中,氧氣減少了,二氧化碳增多了,水分增加了

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2011?雞西)分析如圖所示實驗回答問題:
    甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.再呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
    (1)一段時間后
    瓶中的石灰水明顯變渾濁.說明呼出的氣體中含有較多的
    二氧化碳
    二氧化碳

    (2)發(fā)生氣體交換的場所是

    (3)若大氣中,該氣體的濃度過度增加,會引起
    A
    A

    A.溫室效應  B.酸雨   C.臭氧層破壞  D.大氣污染.

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    科目:初中生物 來源:2010-2011學年福建省廈門市七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

    分析如圖所示實驗:甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
    (1)一段時間后,可看到______瓶中的石灰水明顯變渾濁,說明人體呼出的氣體中含有較多的______.
    (2)本實驗設置甲、乙兩瓶,形成了一組______實驗.
    (3)人體吸入的氣體,在肺部和血液之間進行氣體交換,肺泡中的______進入血液,血液中的二氧化碳進入肺泡.

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