1.如圖1表示草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖2為其中一條食物鏈的生物數(shù)量示意圖,請據(jù)圖回答
(1)判斷下列描述,正確的在括號內打“√”,錯誤在括號內打“×”.
①該食物網(wǎng)的生產(chǎn)者是草√;
②該食物網(wǎng)含有4條食物鏈√;
③蛇和鷹之間只有捕食關系×;
④圖2中的乙、丙、丁都是消費者√;
⑤圖2中的丙既可以表示蛇也可以表示鷹×.
(2)以上若有錯題,請選擇一題進行訂正③鷹和蛇既有捕食關系也有競爭關系(或⑤圖2中的丙只能表示蛇).

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.

解答 解:(1)①草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此該食物網(wǎng)的生產(chǎn)者是草,正確;
②圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→蛇→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此,該食物網(wǎng)含有4條食物鏈,正確;
③鷹吃蛇屬于捕食關系,鷹和蛇都吃兔、鼠,屬于競爭關系,而不是蛇和鷹之間只有捕食關系,錯誤;
④圖2中的乙、丙、丁都是動物,都必須直接或間接吃草,因此都是消費者,正確;
⑤能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少.圖1中鷹比蛇的營養(yǎng)級高,因此鷹的數(shù)量比蛇少,因此圖2中的丙只能表示蛇而不是既可以表示蛇也可以表示鷹,錯誤.
(2)訂正:③鷹和蛇既有捕食關系也有競爭關系(或⑤圖2中的丙只能表示蛇)
故答案為:(1)√
(2)√
(3)×
(4)√
(5)③鷹和蛇既有捕食關系也有競爭關系(或⑤圖2中的丙只能表示蛇)

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動

練習冊系列答案
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(一)提出問題:常洗手可以減少手粘染細菌嗎?
(二)作出假設:常洗手可以減少手沾染的細菌數(shù)目
(三)制定計劃
①找兩個饅頭和兩個干凈的塑料袋,一起放在蒸鍋里蒸30分鐘,放置冷卻
②迅速用手在甲饅頭上按一下,再用肥皂把手認真洗干凈后,在乙饅頭上按一下
③用無菌工具迅速將兩個饅頭分別裝入兩個塑料袋并密封好,放在溫暖的地方
④每天觀察記錄甲、乙饅頭的變化
據(jù)此探究過程回答問題
組別條件第一天第二天第三天第四天
未洗手未發(fā)現(xiàn)菌落少量菌落很多菌落大量菌落
洗手未發(fā)現(xiàn)菌落未發(fā)現(xiàn)菌落未發(fā)現(xiàn)菌落少量菌落
(1)該同學提出的問題是常洗手可以減少手粘染細菌嗎?.
(2)把兩個饅頭和塑料袋在蒸鍋里蒸30分鐘的目的是高溫滅菌.
(3)“用手在饅頭上按一下”的過程相當于細菌培養(yǎng)方法中的接種步驟.
(4)實驗中的變量是細菌,實驗的結論是常洗手可以減少手粘染細.
(5)實驗中設置了甲乙兩組饅頭,像這樣在研究一種條件對研究對象的影響時,除了一種條件不同外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.

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