9.圖是某種樹(shù)葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,則①、②、③、④分別是:
①二氧化碳②氧氣 ③水④有機(jī)物
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,則①、②分別是:①氧氣②二氧化碳.
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)是水蒸氣(水).
(4)以上三種生理活動(dòng),綠色植物在白天進(jìn)行的有3 種.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量;植物的蒸騰作用是水以氣體的形式散失到空氣中的過(guò)程.
(2)圖示表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,①②③④所代表的物質(zhì)也各不相同.

解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)進(jìn)行光合作用需要二氧化碳和水,并釋放出氧氣,故葉片中的①和③分別代表二氧化碳和根吸收的水由導(dǎo)管向上輸送到葉;②表示釋放的氧氣;而植物制造的有機(jī)物通過(guò)葉脈內(nèi)的篩管向下輸送到莖和根,故④為有機(jī)物.
(2)若此圖表示呼吸作用,呼吸作用的表達(dá)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,因?yàn)楹粑饔迷鲜怯袡C(jī)物和氧,產(chǎn)物是二氧化碳和水并釋放出能量,所以則①、②分別是:氧氣、二氧化碳.
(3)植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~,使植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則②表示通過(guò)葉片氣孔散失的水蒸氣.
(4)光合作用只能在光下進(jìn)行,呼吸作用和蒸騰作用有光無(wú)光都能進(jìn)行,所以,在白天植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)有:光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,而夜晚能進(jìn)行的有呼吸作用和蒸騰作用.
故答案為:
(1)二氧化碳;氧氣;水;有機(jī)物
(2)氧氣;二氧化碳
(3)水蒸氣(水)
(4)3

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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5.夏天綠色草地上的蚱蜢,體色往往是( 。
A.綠色B.灰色C.黃色D.褐色

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6.生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)下列生物產(chǎn)生新個(gè)體的方式中,屬于無(wú)性生殖的有ABD
A.酵母菌出芽              B.細(xì)菌分裂                    C.雜交水稻的培養(yǎng)
D.哺乳動(dòng)物的克隆       E.桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果
(2)月季除了用丁圖所示的方式繁殖外,還可以用種子進(jìn)行繁殖與種子繁殖相比,丁圖所示繁殖方式產(chǎn)生的后代只具有母本的遺傳特性.
(3)圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育.
(4)圖乙表示生物的發(fā)育過(guò)程,若D表示受精卵,在家蠶一生的發(fā)育過(guò)中B表示蛹這一時(shí)期;蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程可表示為D→A→C(用字母和箭頭表示).
(5)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤(pán),具有[1]硬質(zhì)結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類群是爬行動(dòng)物.
(6)與蛇能終生生活在陸地上的原因有體表有角質(zhì)鱗片、用肺呼吸、體內(nèi)受精、陸地產(chǎn)卵,卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)(任意2條)(2條).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.大課間跑步易出汗,是由于運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體細(xì)胞( 。
A.呼吸作用減慢,產(chǎn)熱減少B.呼吸作用減慢,產(chǎn)熱增多
C.呼吸作用增強(qiáng),產(chǎn)熱增多D.呼吸作用增強(qiáng),產(chǎn)熱減少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.顯微鏡是中學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究常用的實(shí)驗(yàn)用具,顯微鏡的結(jié)構(gòu)模式圖如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在對(duì)光過(guò)程中,要轉(zhuǎn)動(dòng)(9)反光鏡,使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi).在光線較暗的環(huán)境下,應(yīng)使用結(jié)構(gòu)(9)的凹面 鏡.若在(1)目鏡 能看到明亮的白色圓形視野,說(shuō)明對(duì)光成功.
(2)在使用顯微鏡觀察過(guò)程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)(12)
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“P”,且位于視野中的左上方,則所觀察的透明紙上寫(xiě)的字母是d,要將其移至中央,則應(yīng)將透明紙向左上方移動(dòng).
(4)該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10×”和“40×”,要使視野中觀察到的
細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“10×”的.

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14.正常情況下,地球上的生態(tài)系統(tǒng)都能維持相對(duì)平衡,主要原因是( 。
A.物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)
B.都有無(wú)限的自我調(diào)節(jié)能力
C.自我調(diào)節(jié)能力都有一定的限度
D.物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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1.下列器官中都能分泌激素的是( 。
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18.圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,圖乙、圖丙是兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字,示例:[⑥]載物臺(tái))

(1)我們?cè)陲@微鏡下觀察到的乙、丙細(xì)胞,其放大倍數(shù),是甲圖中物鏡和目鏡兩者放大倍數(shù)的乘積.
(2)圖甲中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[7]反光鏡.
(3)對(duì)光時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使圖甲中的[5]物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.
(4)圖中丙是動(dòng)物細(xì)胞,對(duì)比乙、丙兩圖可以看出,植物細(xì)胞除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的基本結(jié)構(gòu)外,植物細(xì)胞一般還具有[3]葉綠體、[5]細(xì)胞壁、[1]液泡.
(5)丙圖中2的功能是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出;[4]細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,控制細(xì)胞代謝.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析作答:

(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其中圖甲屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個(gè)階段,比圖甲多了一個(gè)蛹(填寫(xiě)名稱)的發(fā)育階段.
(2)丙圖中新生命生長(zhǎng)發(fā)育的主要場(chǎng)所是子宮,與母體是通過(guò)胎盤(pán)、臍帶(填寫(xiě)名稱)進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物特有的雙受精現(xiàn)象,其中受精后的胚珠(填寫(xiě)名稱)能夠發(fā)育成種子.
(4)湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱,蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于無(wú)性繁殖.

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