10．如表為某科研人員對(duì)A、B、C、D四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物各類和數(shù)量的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是（表中表示生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量，單位：個(gè)）（　�。�
物種1物種2物種3物種4物種5物種6物種7
A19050303040
B20035000100040
C15050108040301
D300500000050
A．AB．BC．CD．D

分析 生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種平衡是動(dòng)態(tài)的，它依賴于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力受到構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類、個(gè)體數(shù)量及各種生物之間構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的復(fù)雜程度的影響，一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．相反，生物的種類和數(shù)量越少，食物鏈和食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越弱．由表可知：ABD號(hào)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量最少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最弱．C號(hào)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量最多，食物鏈和食物網(wǎng)最復(fù)雜，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、功能和生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力與其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及生物富集作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．將動(dòng)物類群及其特征連線配對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)微生物的敘述正確的是（　　）
A．病毒不需要寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)也能獨(dú)立生活和繁殖；病毒是以自我復(fù)制的方式進(jìn)行繁殖的
B．真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核構(gòu)成
C．細(xì)菌細(xì)胞中有細(xì)胞壁．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊的結(jié)構(gòu)
D．枯草桿菌是營(yíng)寄生生活的細(xì)菌，痢疾桿菌是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．燃燒的蠟燭放進(jìn)有萌發(fā)種子的保濕瓶，火焰立即熄滅，是因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)呼吸作用吸收氧氣，保濕瓶的溫度升高是呼吸時(shí)產(chǎn)生能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．酸奶是一種健康的發(fā)酵食品，備受廣大消費(fèi)者的青睞．某興趣小組在學(xué)習(xí)了發(fā)酵知識(shí)后，針對(duì)“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
①將新鮮袋裝牛奶煮沸，冷卻至常溫，加入適量酸奶，攪拌均勻； ②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào)，倒?jié)M混合后的牛奶； ③將玻璃杯密封，置于不同溫度的恒溫箱中； ④一段時(shí)間后，取樣檢測(cè)杯中的活菌數(shù)量，記錄數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如柱形圖所示：
（1）制作酸奶需要的微生物是乳酸菌，它只能在無(wú)氧的條件下發(fā)酵，因此玻璃杯必須密封．
（2）制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒，目的是滅菌．
（3）將酸奶加入到牛奶中，相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種步驟．
（4）本實(shí)驗(yàn)除溫度不同外，玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同，目的是控制單一變量．
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：制作酸奶的適宜溫度是40℃．
（6）該小組進(jìn)一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是：制作酸奶的發(fā)酵時(shí)間以8小時(shí)為宜．
發(fā)酵時(shí)間牛奶狀況
2小時(shí)呈液態(tài)，無(wú)酸味
4小時(shí)呈液態(tài)，略帶酸味
6小時(shí)呈蛋花狀態(tài)，微酸
8小時(shí)呈凝固狀，酸度適中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．花生是我們黃島區(qū)普遍栽種的農(nóng)作物之一，如圖四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．
（2）乙圖中花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)．
（3）丙圖所示結(jié)構(gòu)從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō)屬于器官．
（4）依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測(cè)，丙圖中某個(gè)子房里的胚珠數(shù)為2
（5）比較花生和玉米種子的結(jié)構(gòu)，兩者的不同點(diǎn)是玉米種子的胚有1片子葉而菜豆種子2片；玉米種子有胚乳，營(yíng)養(yǎng)在胚乳中，而花生種子沒(méi)有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．利用顯微鏡觀察細(xì)胞得到甲、乙兩個(gè)視野如圖所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．若玻片往左移，則視野中的物像也會(huì)往左移
B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可將甲圖轉(zhuǎn)變成乙圖
C．乙視野中的細(xì)胞比甲放大倍數(shù)大
D．若視野中物像模糊，應(yīng)重新對(duì)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．禽流感是一種可以在人和動(dòng)物之間傳播的傳染病，為了有效預(yù)防人感染禽流感，有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞患病死亡．
B實(shí)驗(yàn)：取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi)，經(jīng)過(guò)幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它沒(méi)有患�。�
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性 免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否會(huì)得病？會(huì)得病
（3）人類的計(jì)劃免疫中，接種的疫苗相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照作用．A、B實(shí)驗(yàn)中都只用一只雞作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)于正確得出結(jié)論的影響是有偶然性、誤差較大；．解決的辦法是用10只雞
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源，健康人稱為易感人群，殺死病雞屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．判斷蚯蚓前后端的簡(jiǎn)便方法是（　　）
A．觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)B．有環(huán)帶的一端是身體前端
C．長(zhǎng)有口的一端是前端D．觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的是前端

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