【題目】圖甲中的A、B、C表示發(fā)生在某植物體內(nèi)的某些生理活動,圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中A、B、C三個生理活動過程中的某些物質(zhì)出入葉片,都需要經(jīng)過圖乙所示的葉片結(jié)構(gòu)中的[ ]____________ 才能完成。在這三個生理活動中,植物體所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的是[ ]_____________。
(2)圖乙是在顯微鏡下觀察到的植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,其結(jié)構(gòu)中[ ]________細(xì)胞構(gòu)成了葉的營養(yǎng)組織,葉片制造的有機(jī)物會沿著圖中[ ]_______內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各部。
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[ ]_________所釋放的能量,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[ ]____________。
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植是為了提高圖甲中過程[ ]______的效率,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[ ]_______,該結(jié)構(gòu)主要分布在圖乙中的__________中(填標(biāo)號)。
【答案】①氣孔 A呼吸作用 ④葉肉 ②葉脈 A呼吸作用 ⑨線粒體 C光合作用 ⑧葉綠體 ④
【解析】
呼吸作用是指生物吸進(jìn)氧氣,分解體內(nèi)的有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,圖甲中的A就表示植物的呼吸作用;
植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中,圖甲中的B是蒸騰作用;綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,圖甲中C表示的就是光合作用。
圖乙,①是氣孔、②是葉脈、③是上表皮,④是葉肉;圖丙,⑤是細(xì)胞壁、⑥是液泡、⑦是細(xì)胞核、⑧是葉綠體、⑨是線粒體,解答即可。
(1)圖甲中A、B、C三個生理活動過程中的某些物質(zhì)出入葉片,都需要經(jīng)過圖乙所示的葉片結(jié)構(gòu)中的[①]氣孔才能完成。在這三個生理活動中,植物體所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的是[A]呼吸作用。
(2)圖乙是在顯微鏡下觀察到的植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,其結(jié)構(gòu)中④葉肉細(xì)胞構(gòu)成了葉的營養(yǎng)組織,葉片制造的有機(jī)物會沿著圖中②葉脈內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各部。
(3)線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量,是呼吸作用的場所,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器。植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[A]各項主要所釋放的能量,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[⑨]線粒體。
(4)葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,能將太陽能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植是為了提高圖甲中過程[C]光合作用的效率,該過程進(jìn)行的場所是圖丙中的[⑧]葉綠體,該結(jié)構(gòu)主要分布在圖乙中的④葉肉中。
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【題目】實驗者為了減少粗糙洞穴對蚯蚓身體的摩擦,在蚯蚓的體壁上涂了一層凡士林后,蚯蚓將( 。
A.運(yùn)動更快
B.運(yùn)動更慢
C.運(yùn)動情況不變
D.死亡
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【題目】下圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題([ ]中填字母)
(1)細(xì)菌中DNA集中的區(qū)域是[_____],它和動植物細(xì)胞主要區(qū)別在于它沒有成形的_____。
(2)_____是細(xì)菌的休眠體,對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。
(3)在電鏡下可以清楚地看到細(xì)菌的形態(tài)。根據(jù)形態(tài),一般將細(xì)菌分為_____菌、_____菌和_____菌。
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【題目】下圖為模擬隔肌的運(yùn)動示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖___表示吸氣狀態(tài),圖___表示呼氣狀態(tài)。
(2)圖B狀態(tài)中,膈肌處于____(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。
(3)A、B過程合起來表示肺與______進(jìn)行氣體交換的過程。
(4)古代有些女子將胸部和腰部束得很緊,以保持苗條的身材,但是會直接影響___(填“圖A”或“圖B”)所示生理過程的進(jìn)行,經(jīng)常這樣會引起體質(zhì)下降。
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【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實驗小組做了如下探究實驗,如圖:
①將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個小島,小島間用兩根等長的小木條連接起來,這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其它的小島。
②先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過幾次尋找后,在C島上找到食物。
③小組成員將連接BC島的“橋”和AB島的對換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。
(1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:_________________
(2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有_________行為的動物。
(3)“千里之堤,毀于蟻穴”,這說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 (_______)
A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們通過鼻腔吸進(jìn)的空氣和口腔吃進(jìn)的食物,進(jìn)入人體的共有通道是 ( )
A. 口腔 B. 食道 C.咽 D. 喉
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