【題目】下列四個選項中，能正確表示食物鏈的是(　　)

A. 草→鼠→蛇→鷹 B. 陽光→草→鼠→鷹

C. 鷹→蛇→鼠→草 D. 草→蝗蟲→青蛙→細菌

【答案】A

【解析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，食物鏈：草→鼠→蛇→鷹正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，A正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根從土壤中吸收水分并運到植物體內(nèi)的順序是（　�。�

①導管 ②土壤溶液 ③成熟區(qū)表皮內(nèi)的各層細胞 ④根毛細胞

A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②④①③ D. ②④③①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中不屬于植物的是（ ）

A. 葫蘆蘚 B. 蘑菇

C. 水綿 D. 腎蕨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃花和桃果實的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析下列說法：

（1）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，影響山中桃花晚開的主要環(huán)境因素是_____，桃花的主要結(jié)構(gòu)是_____。

（2）桃花開后到結(jié)出桃子需經(jīng)過_____兩個生理過程。

（3）圖中桃的種子是由桃花的結(jié)構(gòu)［_____］_____發(fā)育而來，_____將發(fā)育成為甜美的桃果肉。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與小腸吸收功能相適應的特點不包括（　�。�

A. 成人的小腸可達5～6米 B. 小腸內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛

C. 小腸絨毛襞只由一層細胞構(gòu)成 D. 小腸內(nèi)有多種消化液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有些對胃有較大刺激的藥物，會裝在淀粉制成的膠囊中服用，是為了讓藥物在胃中慢慢的滲透出來，減輕對胃的突然刺激。（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“吃飯前要洗手”，是小時候媽媽和老師就開始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學決定運用培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法，設(shè)計實驗進行探究。請結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容，分析回答問題。

（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請將這一問題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問題表述出來_____。

（2）甲、乙、丙、丁4位同學所討論的其實是培養(yǎng)細菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié)，請用4位同學的代號，將他們針對的操作環(huán)節(jié)按先后順序進行排列_____。

（3）甲同學提出“應該將手上的細菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”，在該實驗中“接種”的具體操作方法是_____。

（4）乙同學提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”，其目的是_____。

（5）丙同學提出“培養(yǎng)細菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問老師怎樣配制培養(yǎng)基”，這是因為絕大多數(shù)細菌和真菌的營養(yǎng)方式是_____，因此，需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營養(yǎng)物質(zhì)有_____。

（6）丁同學的問題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實驗的結(jié)果，最終能夠用肉眼看到的是細菌和真菌的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，生物興趣小組制定了如圖所示的實驗，其中有錯誤、需要修改的是（ ）

A.實驗前，將甲、乙裝置中的天竺葵進行暗處理，暗室內(nèi)裝有紅色安全燈

B.小組同學將經(jīng)過暗處理的兩組天竺葵同時拿出來，放在相同環(huán)境同時照光

C.同時從兩組天竺葵上，各取一片葉，直接滴加碘液，觀察葉片的變化

D.在該實驗中，乙裝置是對照組

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗裝置，種子②將正常萌發(fā)。據(jù)圖回答問題：

（1）如將種子①與②設(shè)為對照，變量是_____。將種子②與③設(shè)為對照，則是為了探究種子萌發(fā)是否需要充足的____。

（2）若探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度，應將種子 ②與種子____進行對照。

（3）種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是_____、_____和適宜的溫度。

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