Question

4．在進行生物學科實踐活動時，某校生物小組擬研究“酸雨對生物的影響”，想探究不同等級的酸雨對種子發(fā)芽率的影響，他們用食醋和清水配制成了不同等級的“模擬酸雨”，進行了以下實驗：
①準備3個培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，分別標記：高酸、中酸、低酸；
②每個培養(yǎng)皿里加30粒小麥種子；
③在每個培養(yǎng)皿里分別加20毫升不同等級的酸雨；
④在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．3天后，觀察的結(jié)果如下表：

模擬酸附	低酸（pn=5.5）	中酸（pn-4）	高酸（PH=3）
種子發(fā)芽率（%＞	40	10	0

（1）他們得出的結(jié)論是：酸雨對種子發(fā)芽率有影響，且酸度越大（pH越少），影響越大．
（2）本實驗中是用醋酸與清水配置來模擬酸雨，但實際上在自然界中，形成酸雨的主要污染物是B
A．二氧化碳      B．二氧化硫      C．鹽酸          D．磷酸
（3）請指出他們實驗過程中的不科學的地方缺少對照，如何修改？增加清水組．
（4）某地下了一場較大范圍的酸雨，植物葉片受到腐蝕，影響光合作用．導致種植的西瓜大面積絕產(chǎn)，一些樹木死亡．同時酸雨還使池塘、河流酸化，造成大量的魚、蝦死亡．農(nóng)民損失非常慘重，因此，酸雨被稱為“空中死神”．請根據(jù)上述資料，判斷以下各項變化不屬于酸雨危害的是D
A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，B．使河流、湖泊、水源酸化 
C．直接危害植物的芽、葉                        D．使土壤中汞、銀、鎘含量增高
（5）你認為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生？

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程．解答從提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
（3）酸雨是PH＜5.6的雨水，是由于燃燒煤、石油、然氣時產(chǎn)生過多的二氧化硫和氮氧化物等有害氣體，在到大氣中與雨水結(jié)合，導致酸雨的產(chǎn)生．酸雨的危害：使土壤的養(yǎng)發(fā)生變化，從而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影響魚蝦繁殖甚至死亡，危害植物的芽和葉，嚴重時使成片植物死亡，對各種生物和各種建筑物都造成了巨大的傷害．被稱為“空中死神”．減少酸雨主要是要減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物．對付酸雨，工廠應采取的措施包括采用煙氣脫硫裝置、提高煤炭燃燒的利用率．

解答 解：（1）從表格中看出，酸度越大，種子發(fā)芽率越低．因此“他們得出的結(jié)論是：酸雨對種子發(fā)芽率有影響”，且酸度越大（pH越少），影響越大．
（2）酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等含硫燃料，燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫等氧化物，在大氣中經(jīng)過復雜的化學反應后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．因此形成酸雨的主要污染物是二氧化硫，故選B．
（3）他們實驗過程中的不科學的地方是缺少對照組，應增加清水組．
（4）ABC、“使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化”、“使河流、湖泊、水源酸化”、“直接危害植物的芽、葉”，都是酸雨危害；
D、使土壤中汞、銀、鎘含量增高，不屬于酸雨危害．
    因此不屬于酸雨危害的是使土壤中汞、銀、鎘含量增高，故選D．
（5）生活中可以減少酸雨的發(fā)生的做法：減少使用煤燃料的使用、燃煤脫硫、開發(fā)新能源．
故答案為：（1）酸度越大（pH越少），影響越大
（2）B
（3）缺少對照；增加清水組
（4）D
（5）減少使用煤燃料的使用、燃煤脫硫、開發(fā)新能源

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．