10.請分析某小組的實驗方案及實驗操作過程,回答問題:
在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的探究活動中,小組成員對同學(xué)們普遍飲用的瓶裝飲料提出了問題:這些飲料里面有沒有細菌或真菌?如果有,哪一種含有的細菌或真菌最少呢?
制定實驗方案:選取同學(xué)們常飲用的3種品牌的瓶裝飲料,分別用棉棒在每種飲料中蘸取一下,然后分別在3套培養(yǎng)基上輕輕涂抹,再將它們放在恒溫箱中培養(yǎng).
材料用具:3套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿、棉棒、標(biāo)簽、放大鏡.
具體操作步驟:
(1)取出經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)皿,貼上標(biāo)簽,待用.一位同學(xué)為了檢查里面的培養(yǎng)基是否已冷卻,打開其中的一個培養(yǎng)皿,用手在培養(yǎng)基上觸摸了一下.
(2)在無菌的接種箱內(nèi),用不同的棉棒分別醮取3種瓶裝飲料,分別涂抹在3套培養(yǎng)基上,密封.
(3)將3套培養(yǎng)基均放在同一恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察2次,并記錄觀察到的現(xiàn)象.
請根據(jù)該實驗小組上述實驗的相關(guān)內(nèi)容分析:
(1)該實驗小組制定的探究方案有什么不科學(xué)之處?沒有設(shè)置對照實驗.
(2)該小組在實驗操作過程中存在的不合理之處是:
①接種前不能打開培養(yǎng)皿蓋.
②不能用手去觸摸培養(yǎng)基.
③棉棒沒有滅菌消毒.
(3)你認為他們能得出科學(xué)的結(jié)論嗎?不能.

分析 ①檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗,實驗步驟包括配置培養(yǎng)基、接種、培養(yǎng)、觀察結(jié)果.
②根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)為使實驗結(jié)果具有說服力,要對探究問題設(shè)置對照試驗,本題沒有做到這一點.
(2)在未想清楚如何操作之前,不能打開培養(yǎng)皿,防止雜菌落入;更不能用手觸摸培養(yǎng)基,這樣會使培養(yǎng)基受到污染;在接種過程中,為保證試驗的可靠性,應(yīng)使用無菌棉棒.
(3)由于沒有設(shè)置對照組,操作過程不規(guī)范,所以他們不能得出科學(xué)結(jié)論.
故答案為:(1)沒有設(shè)置對照實驗 
(2)①接種前不能打開培養(yǎng)皿蓋 
②不能用手去觸摸培養(yǎng)基 
③棉棒沒有滅菌消毒(①②③順序可變化)
(3)不能

點評 熟練掌握探究實驗的設(shè)計要求及檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的試驗.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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20.饅頭是我們的主食,淀粉是其主要成分.人體參與淀粉化學(xué)消化的消化液有(  )
A.胃液  膽汁  胰液B.唾液  腸液  胰液
C.膽汁  腸液  胰液D.唾液  胃液  腸液

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1.下列為番茄果形的幾組調(diào)查數(shù)據(jù)及人類白化病的遺傳圖解(皮膚正常由顯性基因A控制,皮膚白化由隱性基因a控制).請仔細觀察圖表后提取相關(guān)信息,回答下列問題:
親本性狀子子 女
圓果長果
①圓果×長果105112
②圓果×圓果316103
③圓果×圓果2680
(1)番茄的圓果以及人類膚色在遺傳學(xué)上稱為性狀.
(2)由表中的第②組組可以推斷出:控制圓果的基因是顯(“顯”/“隱”)性基因.
(3)寫出表中第①組親本的基因組合Dd和dd(設(shè)遺傳基因為D或d).
(4)由圖中子代的基因型可以推知,①的基因型是Dd.
(5)圖中父母所生子女中,性狀表現(xiàn)為白化病的男孩的幾率為$\frac{1}{8}$.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖一并填空:
(1)圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化.
(2)從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,在食物消化的過程中,人體的消化腺會分泌消化液,其中肝臟分泌的消化液不含消化酶.
(4)某同學(xué)為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖二所示,比較A、B兩只試管,可以證明淀粉酶能消化淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某生物課外小組做了“探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的作用”的實驗,方法如下:

取15只同種并同時孵化的約體長15毫米的蝌蚪,隨機分成三組(每組5只),放入A、B、C三個玻璃魚缸中,飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等條件相同.A組加入甲狀腺激素,B組加入甲狀腺抑制劑,C組不加藥劑.飼養(yǎng)10~12天,每天定時用坐標(biāo)紙觀測,記錄蝌蚪生長發(fā)育的變化情況.
據(jù)此回答下列問題.
(1)依據(jù)實驗的“假設(shè)--預(yù)期--驗證”的原理:
①該實驗的“假設(shè)”是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育.
②該實驗的“預(yù)期”是A組變態(tài)發(fā)育加快,B組變態(tài)發(fā)育滯后,C組變態(tài)發(fā)育正常.
(2)根據(jù)實驗的“單一變量”的原理:本實驗的變量是甲狀腺激素.
(3)根據(jù)“實驗對照”的原理:
①本實驗中的對照組是A.
②本實驗中的實驗組是B、C.
(4)這個實驗進行中關(guān)鍵的技術(shù)是用藥劑量合理.
(5)分析實驗結(jié)果,并作出結(jié)論.

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15.如圖中,A是八月份某一晴天一晝夜中棉花植物的CO2吸收和釋放曲線,圖B是棉花葉肉細胞中葉綠體和線粒體的4種生理活動狀態(tài),下列分析不正確的一項是( 。
A.A圖中ac段對應(yīng)著B圖中的(1)
B.B圖中(4)表示植物只有呼吸作用
C.B圖中(2)對應(yīng)著A圖中的oa段和cd段
D.a點之前和c點之后,葉肉細胞的呼吸作用強度大于光合作用強度

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2.據(jù)新華社東京4月17日電,日本熊本縣養(yǎng)雞場出現(xiàn)的禽流感疫情,經(jīng)檢測確認是H5N8型禽流感病毒所導(dǎo)致.下列有關(guān)禽流感的說法正確的是( 。
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C.H5N8、H7N9是長期自然選擇的結(jié)果
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19.某班40名同學(xué)進行有關(guān)“耳垂遺傳”的模擬活動.老師告訴大家,耳垂有無是一對相對性狀,決定有耳垂的基因(A)是顯性基因,決定無耳垂的基因(a)是隱性基因.老師為每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍色、紅色卡片各兩張,其中藍色卡片代表父親,紅色卡片代表母親.兩張藍色卡片上分別寫有A、a,兩張紅色卡片也分別寫有A、a.然后,讓每個同學(xué)隨機抽取一張藍色卡片和一張紅色卡片進行組合.請回答下列問題:
(1)卡片代表父母體內(nèi)的生殖細胞.
(2)若抽到兩張卡片,一張寫有A,另一張寫有a,則子代的性狀為是有耳垂.
(3)統(tǒng)計全班40名同學(xué)的抽取情況,預(yù)期子代無耳垂的理論值為是10.
(4)若某同學(xué)有耳垂,則他的基因組成可能是AA或Aa.
(5)母親遺傳給兒子的性染色體是X.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示玉米種子的結(jié)構(gòu),
(1)該種子有種皮和胚組成,后者由〔④〕子葉、〔①〕胚根、
〔②〕胚軸、〔③〕胚芽組成.
(2)如果把碘液滴在〔⑥〕胚乳上,則被染成藍色,證明該結(jié)構(gòu)中含有淀粉.

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同步練習(xí)冊答案