在探究“水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，要研究的變量是

A．水溫B．水量C．呼吸次數(shù)D．金魚(yú)條數(shù)

A

解析試題分析：本實(shí)驗(yàn)是探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響，實(shí)驗(yàn)的變量是水溫，除了水溫不同外，其余條件都相同，通過(guò)對(duì)變量的控制，了解單一變量下的兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，從而說(shuō)明問(wèn)題。
考點(diǎn)：本題考查的是科學(xué)探究。
點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知科學(xué)探究的基本過(guò)程，掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響
材料用具：2-3條金魚(yú)，溫度計(jì)，魚(yú)缸，冰塊或熱水．
（1）提出問(wèn)題：本次探究提出的問(wèn)題是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎？
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎？
．
（2）作出假設(shè)：本次探究作出的假設(shè)是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加
．
（3）制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)中．

①通過(guò)本次探究活動(dòng)，你認(rèn)為科學(xué)探究的過(guò)程一般包括哪幾個(gè)步驟？
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

②在探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，常溫作為對(duì)照，而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵．
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，常溫作為對(duì)照，而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵．
，實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是
取平均值、設(shè)置重復(fù)組
取平均值、設(shè)置重復(fù)組
．
③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意，除
水溫
水溫
不同外，其余變量均相同．
當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是（　�。�
A．否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；
B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致；
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．
④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加．
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，要測(cè)量記錄不同水溫時(shí)金魚(yú)鰓蓋開(kāi)閉的次數(shù)，并重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次，其目的是
減少誤差
減少誤差
；該實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是
水溫發(fā)生變化對(duì)金魚(yú)呼吸有影響嗎
水溫發(fā)生變化對(duì)金魚(yú)呼吸有影響嗎
；該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的變量是
水溫
水溫
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究“水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，要研究的變量是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問(wèn)題的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響時(shí)，得出了水溫的變化與金魚(yú)呼吸次數(shù)的關(guān)系．這是科學(xué)探究過(guò)程的哪一步（　�。�
A、提出問(wèn)題B、作出假設(shè)C、得出結(jié)論D、制定計(jì)劃

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