如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物關(guān)系示意圖,請分析回答:

(1)從生態(tài)平衡的角度考慮,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物應(yīng)該是
 
;若要保證該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量正常循環(huán),除圖中生物外,必不可少的生物因素是:
 

(2)與其它動物相比,貓頭鷹、食蟲鳥都善于飛行,試寫出它們的運動器官與飛行相適應(yīng)的特點:
 

(3)請按照下述分類標(biāo)準(zhǔn),將圖中動物進(jìn)行分組:
①根據(jù)體溫是否恒定,與鼠可同分在一組的有:
 
;
②根據(jù)體內(nèi)有無脊柱,與蜘蛛可同分在一組的有:
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,若大量捕殺貓頭鷹或蛇等野生動物,則會引起整個生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量變化甚至導(dǎo)致整個生態(tài)系統(tǒng)崩潰,可見,動物在生態(tài)系統(tǒng)中具有的重要作用是:
 
考點:鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點,生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,動物的分類
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.植物屬于生產(chǎn)者,動物屬于消費者,腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者.
(2)鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活是相適應(yīng)的,如前肢變成翼,體內(nèi)有氣囊等;
(3)動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)如是否有翅、身體是否分節(jié)等,往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造如有無脊椎和生理功能如體溫是否恒定、呼吸等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種能力是有限度的.
解答:解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈傳遞的.物質(zhì)能量沿食物鏈傳遞的規(guī)律是逐級遞減的,因此越往食物鏈的末端,能量越少.因此生物的數(shù)量也隨著食物鏈級別的升高而數(shù)量減少,可見在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是植物(生產(chǎn)者),數(shù)量最少的是最高級消費者;腐生的細(xì)菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),因此腐生細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(2)翅膀?qū)挻螅苌葎涌諝猱a(chǎn)生浮力;胸肌發(fā)達(dá)、可牽引翅膀扇動;胸骨突出有利于發(fā)達(dá)的胸肌附著,體內(nèi)有氣囊,協(xié)助肺進(jìn)行雙重呼吸,這些都是與飛行生活相適應(yīng)的.
(3)兔、貓頭鷹、食蟲鳥的身體被覆羽毛,體溫恒定,根據(jù)體溫是否恒定,可分為恒溫動物和變溫動物,鼠屬于恒溫動物,與鼠可同分在一組的有兔、貓頭鷹、食蟲鳥.
根據(jù)體內(nèi)有無脊柱,可分為脊椎動物和無脊椎動物,蜘蛛屬于無脊椎動物,食草昆蟲的體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物,因此,與蜘蛛可同分在一組的有:食草昆蟲.
(4)鷹以鼠為食物,鼠大量繁殖,鷹會因食物充足而數(shù)量增加;但長遠(yuǎn)來看,一種生物數(shù)量的變化,一般不會引起其它生物數(shù)量發(fā)生劇烈變化,因為鼠類增加,綠色植物數(shù)量減少,鼠類因缺乏食物而減少.它們是相互影響、相互制約的,這樣生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量就會處于動態(tài)的平衡狀態(tài),這表明了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)貓頭鷹;腐生細(xì)菌和真菌(或分解者)
(2)前肢變成翼;胸肌發(fā)達(dá);有發(fā)達(dá)的龍骨突;體內(nèi)有氣囊;
(3)兔、貓頭鷹、食蟲鳥;食草昆蟲;
(4)自動調(diào)節(jié)能力
點評:知道生態(tài)系統(tǒng)的組成、動物分類的依據(jù),理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列生物群體,屬于種群的是( 。
A、一個池塘中的全部魚
B、內(nèi)蒙古草原的上全部牧草
C、梧桐山上的全部蛇
D、同一飼養(yǎng)場上的全部肉用黃牛

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科目:初中生物 來源: 題型:

在一個池塘中生活著水蚤、藻類、蝦、鯉魚、蓮等各種生物,這些生物的總和可以看成一個( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于動物行為的是( 。
A、鸚鵡學(xué)舌B、動物身體的顏色
C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)D、公雞報曉

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科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)你學(xué)習(xí)的顯微鏡知識回答下列問題.
(1)顯微鏡中主要起放大作用的是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)在顯微鏡結(jié)構(gòu)中,能使鏡筒升降范圍最大的是[
 
]
 

(3)某同學(xué)再用低倍鏡觀察鏡片時,發(fā)現(xiàn)視野中有一黑點,移動切片黑點不動,轉(zhuǎn)換物鏡后黑點仍在.請問黑點在
 
上.
(4)某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞,看到的物像如圖2中①所示,若要觀察的物像達(dá)到圖2中②所示效果,他應(yīng)將裝片向
 
移動.
(5)在觀察中物鏡由10×換為40×?xí)r,視野的亮度變化是
 
.這時,你應(yīng)該調(diào)節(jié)
 
 
,使視野明暗適宜.
(6)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒里有4個鏡頭(如圖3所示),若要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最少應(yīng)選用哪一組鏡頭
 

A.甲和丙B.乙和丁C.乙和丙D.甲和。
(7)小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后,興奮地向同學(xué)描述,并把顯微鏡輕輕挪動給同組同學(xué),但別人卻看不清物像.你認(rèn)為最可能的原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

以下是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程,該過程是通過
 
完成的;若b、c表示氣體,則b氣體由肺泡進(jìn)入血液要穿過
 
層上皮細(xì)胞.
(2)圖中所示與外界相連的四條途徑中,屬于排泄的是
 
.(用數(shù)字序號表示)
(3)某人因患甲流高燒導(dǎo)致肺炎,醫(yī)生對進(jìn)行其靜脈注射消炎藥,則藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過[A]
 
的次數(shù)是
 
.與C腔相連的血管是
 

(4)血管②與血管①相比,②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有
 
(至少寫出2種).

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物大多具有復(fù)雜的行為,這些行為使它們能夠適應(yīng)環(huán)境的變化,提高了存活和繁殖的機(jī)會.請你利用下表,比較動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為在幾個方面的區(qū)別(將各項內(nèi)容的序號填寫在相應(yīng)的空格內(nèi)):
先天性行為學(xué)習(xí)行為
獲得途徑
 
 
決定因素
 
 
對動物生存的意義
 
 
舉例
 
 
填表選項:
獲得途徑:A、生來就有       B、由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得
決定因素:C、由遺傳因素和環(huán)境因素共同決定      D、由遺傳物質(zhì)決定
動物生存的意義:E、是動物生存、繁殖的基本保障      F、使動物能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境
舉例:蜘蛛網(wǎng)   黑猩猩釣取白蟻  燕子育雛  大山雀偷喝牛奶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

測量胸圍差時,先讓受測者盡力深吸氣,記錄
 
終了時的胸圍長度.再讓受測者盡力深呼氣,記錄
 
終了時的胸圍長度.然后計算兩次胸圍長度之間的差數(shù).連測三次,算出
 
值.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪一項不是蒸騰作用的意義( 。
A、降低葉片表面的溫度
B、釋放能量,供給生命活動需要
C、促進(jìn)植物體對水分的吸收和運輸
D、促進(jìn)溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)的運輸

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同步練習(xí)冊答案