【題目】體內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織的植物是（ ）

A. 藻類植物 B. 蕨類植物

C. 裸子植物 D. 被子植物

【答案】A

【解析】試題分析：藻類植物大多生活在水中，用孢子繁殖，不結(jié)種子，無根、莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，故A正確；蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中，有了根、莖、葉的分化，并且內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長利用，因此蕨類植物一般長的比較高大，故B錯誤；裸子植物和被子植物用種子繁殖，脫離了水的限制，體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織，可為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長，因此都能長的比較高大，故C、D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞分裂的敘述，不正確的是

A. 在原來細(xì)胞的中央，縊裂成兩個細(xì)胞

B. 細(xì)胞質(zhì)首先分成兩份，然后細(xì)胞核分成兩個，分別進到兩份細(xì)胞質(zhì)中

C. 細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

D. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】_____被后人稱為“微生物學(xué)之父”．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性包括了 、 和 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】原始大氣中含有二氧化碳、________、氮氣、氫氣、和水蒸氣等．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小悅在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中，進行如下操作：

①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號為A、B；

②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；

③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；

④10分鐘后取出，各加入2滴碘液．請分析回答：

（1）小悅在該探究活動中作出的假設(shè)是：____。

（2）該探究活動的變量是____。

（3）溫水應(yīng)控制在____℃左右，是為了模擬人體溫度。

（4）小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬____的咀嚼。

（5）滴加碘液后，不變藍(lán)的是[____]試管，這是因為唾液中的_____酶將饅頭中的淀粉分解了。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列對于如圖的敘述中，哪項是錯誤的（ ）

A.①分泌的消化液含消化脂肪的酶

B.②能消化蛋白質(zhì)

C.③分泌的消化液含有多種消化酶

D.④是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】貫眾比葫蘆蘚植物高大，主要原因是 （ ）

A. 貫眾根和莖長的長， 葫蘆蘚根和莖長的短

B. 貫眾根、莖、葉長的長，葫蘆蘚根、莖和葉長的短

C. 貫眾根、莖、葉具有專門的輸導(dǎo)組織，葫蘆蘚莖和葉沒有輸導(dǎo)組織

D. 貫眾有較發(fā)達的營養(yǎng)組織，葫蘆蘚沒有

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動，圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答：

（1）小瑩探究的是圖甲中[_____]活動，實驗變量是______。

（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的________運走耗盡。該步驟主要是利用圖甲中[_____]活動。

（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[_____]。水浴加熱后，酒精變成______色。

（4）用_____染色后，不遮光部分變成_____色。

（5）A、C兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是_____。（填字母）以下敘述不符合事實的是（________）。

A．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

B．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

（6）上述三個生理過程中，氧氣、二氧化碳和水蒸氣進出植物葉片的結(jié)構(gòu)是_____。

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同步練習(xí)冊答案