如圖是某實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,一段時(shí)間后,這幾粒均未萌發(fā).請(qǐng)分析回答:
精英家教網(wǎng)
(1)若要種子萌發(fā),需要滿足的條件是
 
 
 

(2)③號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
 

(3)若給⑤號(hào)種子提供
 
條件,它就有可能萌發(fā).
分析:分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):①號(hào)種子與②種子、③號(hào)種子與②種子、⑤號(hào)種子與②種子,變量分別是水分、空氣、溫度.結(jié)合圖示進(jìn)行解答.
解答:解:(1)種子萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);以及種子不在休眠期.
(2)③號(hào)種子浸沒(méi)在水中,缺少空氣,因此不能萌發(fā).
(3)⑤號(hào)種子所處的環(huán)境溫度太低,即沒(méi)有適宜的溫度,因此種子不能萌發(fā).
故答案為:
(1)一定的水分;充足的空氣;適宜的溫度;
(2)缺少空氣;
(3)適宜的溫度.
點(diǎn)評(píng):通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可知:科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析并回答下列問(wèn)題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A、B和C,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)想一想,植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體

(2)用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后,其中不能變藍(lán)的葉片是
A
A
C
C

(3)濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要光
光合作用需要光

(4)兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

(5)在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi),為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量,可采取的措施是
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究:孑孓是蚊子的幼蟲,適于生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫他探究該問(wèn)題.

探究提示
提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
(1)作出假設(shè):
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
A、本實(shí)驗(yàn)的變量是什么?
有無(wú)鐵絲網(wǎng)
有無(wú)鐵絲網(wǎng)
.除實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他條件是否應(yīng)該相同?
相同
相同

B、本實(shí)驗(yàn)如圖所示,
圖是實(shí)驗(yàn)組,
甲圖
甲圖
是對(duì)照組.
(3)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
裝置中的孑孓一段時(shí)間后衰弱或死亡;
裝置中的孑孓一段時(shí)間后仍然正常生活.試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧而死亡
因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧而死亡

(4)得出結(jié)論:
生活在水中的孑孓需要空氣
生活在水中的孑孓需要空氣

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析并回答下列問(wèn)題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A、B和C,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)想一想,植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的______.
(2)用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后,其中不能變藍(lán)的葉片是______和______.
(3)濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______.
(4)兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______.
(5)在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi),為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量,可采取的措施是______.
魔方格

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2010年四川省內(nèi)江二中中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖.請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析并回答下列問(wèn)題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A、B和C,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)想一想,植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的   
(2)用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后,其中不能變藍(lán)的葉片是       
(3)濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是   
(4)兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組,以裝置B為對(duì)照組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是   
(5)在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi),為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量,可采取的措施是   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案