科學(xué)研究工作者為了研究環(huán)境中重金屬元素對(duì)生物的污染情況,分別測(cè)定了池塘和草原生態(tài)系統(tǒng)某種重金屬在各種生物體內(nèi)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),結(jié)果如下表。請(qǐng)回答:

(1)除表中列出的以外,上述生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分還包括                   。

(2)請(qǐng)寫出池塘生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:               

(3)重金屬元素在上述生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈的各生物體上的分布規(guī)律是                  

(1)分解者(或細(xì)菌和真菌、微生物)

(2)浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚→大魚

(3)越到食物鏈的頂端,重金屬含量越高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?溫州)某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用,做了如下實(shí)驗(yàn):取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.?dāng)Q緊瓶蓋,靜置2小時(shí),然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:


時(shí)間
蚱蜢
狀態(tài)

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘
實(shí)驗(yàn)組A 活躍 活躍 不活躍 大部分死亡
實(shí)驗(yàn)組B 活躍 活躍 活躍 活躍
實(shí)驗(yàn)組C 活躍 活躍 活躍 活躍
(1)本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求?
選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢.
選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢.

(2)設(shè)置對(duì)照組C的目的是
排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
排除水對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因:
杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體,對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用
杏仁遇水產(chǎn)生有毒氣體,對(duì)蚱蜢產(chǎn)生毒害作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用,做了如下實(shí)驗(yàn):取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.?dāng)Q緊瓶蓋,靜置2小時(shí),然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:


時(shí)間
蚱蜢
狀態(tài)

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘
實(shí)驗(yàn)組A活躍活躍不活躍大部分死亡
實(shí)驗(yàn)組B活躍活躍活躍活躍
實(shí)驗(yàn)組C活躍活躍活躍活躍

(1)本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求?______
(2)設(shè)置對(duì)照組C的目的是______
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因:______.

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科目:初中生物 來(lái)源:溫州 題型:解答題

某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用,做了如下實(shí)驗(yàn):取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁,在C中加入與A等量的水.?dāng)Q緊瓶蓋,靜置2小時(shí),然后打開開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:


時(shí)間
蚱蜢
狀態(tài)

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘
實(shí)驗(yàn)組A 活躍 活躍 不活躍 大部分死亡
實(shí)驗(yàn)組B 活躍 活躍 活躍 活躍
實(shí)驗(yàn)組C 活躍 活躍 活躍 活躍

魔方格

(1)本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求?______
(2)設(shè)置對(duì)照組C的目的是______
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因:______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)興趣小組為了研究杏仁對(duì)昆蟲的毒害作用,做了如下實(shí)驗(yàn):

取三個(gè)相同的透明容器標(biāo)為A、B、C,在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁,在B中加入與A等量的碎杏仁;在C中加入與A等量的水.?dāng)Q緊瓶蓋,靜置2小時(shí).然后打開瓶蓋,在各容器鐵絲網(wǎng)上分別放蚱蜢10只,再擰緊瓶蓋(如上圖),觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表:

時(shí)間

組別  蚱蜢狀態(tài)

1分鐘

2分

3分鐘

4分鐘

實(shí)驗(yàn)組A

活躍

活躍

不活躍

大部分死亡

對(duì)照組B

活躍

活躍

活躍

活躍

對(duì)照組C

活躍

活躍

活躍

活躍

(1)本實(shí)驗(yàn)對(duì)蚱蜢的選擇有什么要求?                              。

(2)

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,試推測(cè)A組蚱蜢死亡的原因:             

設(shè)置對(duì)照組C的目的是                         

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