【題目】如圖為一個(gè)常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）諺語(yǔ)云：“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”。陽(yáng)光是農(nóng)作物進(jìn)行______作用的能量來(lái)源，陽(yáng)光也是影響農(nóng)作物的______因素。

（2）水稻、雞、人可通過(guò)食物聯(lián)系構(gòu)成一條______，請(qǐng)正確書(shū)寫(xiě)______。

（3）家畜家禽以及人的類(lèi)便中的有機(jī)物需經(jīng)過(guò)______的作用轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物，才能被農(nóng)作物利用。

【答案】光合 非生物因素 食物鏈 水稻→雞→人 分解者

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。農(nóng)作物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此，陽(yáng)光是農(nóng)作物進(jìn)行光合作用的能量來(lái)源。陽(yáng)光也是影響農(nóng)作物的非生物因素。
（2）生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈。多條食物鏈構(gòu)成食物網(wǎng)，因此水稻、雞、人可通過(guò)食物聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)食物網(wǎng)。它們構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)撬尽u→人。
（3）家畜、家禽以及人的糞便中的有機(jī)物需通過(guò)分解作用轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物如二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，才能被農(nóng)作物利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生物的哪一基本特征？（ ）

A.運(yùn)動(dòng)B.新陳代謝

C.生長(zhǎng)D.應(yīng)激性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組織的形成是（　　）的結(jié)果．
A.細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞分化
C.細(xì)胞生長(zhǎng)
D.細(xì)胞死亡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)觀察下面兩種霉菌的結(jié)構(gòu)形態(tài)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）這兩種霉菌都是由許多菌絲構(gòu)成，其中（1）為____，（2）為____。

（2）圖A是____霉，它的菌絲內(nèi)____（有或沒(méi)有）橫隔，因而它是_____（單或多）細(xì)胞的霉菌，它的直立菌絲頂端膨大呈_______狀，上面生有_______色的孢子。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中生殖方式為胎生的是

A. 青蛙 B. 家蠶 C. 老鼠 D. 家燕

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年的早春，桃花山公園里總是游人如織，人們來(lái)到桃花山欣賞那漫山遍野的桃花，享受那芬芳撲鼻的花香。關(guān)于桃的知識(shí)，你還知道哪些呢？據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲為桃花，根據(jù)雄蕊和雌蕊的有無(wú)，可判斷桃花屬于______。

（2）一朵桃花最主要的結(jié)構(gòu)是[____]____與[____]____組成[3]____，和____（填序號(hào)）組成的雌蕊。因?yàn)樗鼈兣c圖乙的形成有關(guān)。

（3）圖乙的形成還必須經(jīng)過(guò)____和____兩個(gè)過(guò)程。

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分[A]是____由發(fā)育來(lái)的，結(jié)構(gòu)[B]____是育來(lái)的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列生物中，觀察不到細(xì)胞核的是（　�。�
A.酵母菌
B.細(xì)菌
C.衣藻
D.葫蘆蘚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是桃樹(shù)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中的A.B.C分別表示相應(yīng)的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A表示的生理過(guò)程,細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生表示的生理過(guò)程。因此，A表示的生理過(guò)程叫做________作用。

(2)B表示的生理過(guò)程：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中。因此，B表示的生理過(guò)程叫做作用_________作用。

(3)C表示的生理過(guò)程：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣。因此,C表示的生理過(guò)程叫做___________作用。

(4)D表示植物體吸收的水往高處流，這主要是靠_________作用拉動(dòng)。

(5)該植物在白天和晚上都能進(jìn)行___________作用,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一般情況下，影響水稻、小麥等農(nóng)作物生長(zhǎng)的生物因素是（　�。�
A.鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)
B.河里的魚(yú)
C.農(nóng)民家里的雞
D.田間雜草

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案