20．我國(guó)的森林資源是取之不盡，用之不竭的×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 自然資源分為可再生資源和非可再生資源，并不是取之不盡、用之不竭的，我們要合理的開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境中的各種資源，據(jù)此答題．

解答 解：由于人類的活動(dòng)的加劇，地球上的物種急劇減少，如棲息地被破壞、偷獵、環(huán)境污染、生物入侵等，這些因素主要是人類活動(dòng)造成的，嚴(yán)重威脅了生物的生存，某些生物面臨滅絕的危險(xiǎn)．
森林資源屬于可再生資源，不是取之不盡、用之不竭的，我們應(yīng)該注意合理的開(kāi)發(fā)和利用，反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用，可見(jiàn)題中的敘述是錯(cuò)誤．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是理解保護(hù)生物多樣性和開(kāi)發(fā)利用之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．我們?cè)趧冮僮訒r(shí)，會(huì)看到橘子皮上有許多絲絡(luò)，這些絲絡(luò)屬于（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)結(jié)構(gòu)名稱
①氣室；②胚盤(pán)；③系帶．
（2）圖中能為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水分的結(jié)構(gòu)是[④]卵黃和[⑤]卵白．
（3）圖中的結(jié)構(gòu)[②]胚盤(pán)，其內(nèi)含細(xì)胞核，將來(lái)發(fā)育成雛雞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列哪些地方可發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和真菌的蹤跡（　�。�
A．寒冷的極地B．很熱的溫泉C．人的身上D．以上三處都有

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)菌將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為二氧化碳和水，這一生理過(guò)程屬于（　�。�
A．吸收作用B．光合作用C．呼吸作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．自然界中的動(dòng)物可根據(jù)有無(wú)脊椎進(jìn)行劃分，可分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于根的敘述不正確的是（　�。�
A．根適于吸水是因?yàn)楦獬墒靺^(qū)有大量根毛
B．根尖生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)
C．植物的根能從土壤中吸收植物所需的無(wú)機(jī)鹽
D．根能吸水的原因是土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液溶液濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題，楊林選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳），請(qǐng)分析回答
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案，以排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：將該實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜．
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4-6小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用酒精對(duì)其進(jìn)行脫色處理，漂洗后滴加碘液，則變藍(lán)的部位是葉片A的綠色部分．
（3）比較葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明二氧化碳是光合作用的原料．若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，可以證明光是光合作用的條件．
（4）寫(xiě)出表示光合作用的文字表達(dá)式：．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．木本植物莖能逐年加粗，這是由于（　　）
A．木質(zhì)部細(xì)胞不斷分裂B．形成層細(xì)胞不斷分裂
C．韌皮部細(xì)胞不斷分裂D．髓細(xì)胞不斷分裂

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