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    如圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖,據(jù)圖回答

    (1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的______時(shí)期.
    (2)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為______發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)開_____(用字母和箭頭表示).
    (3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進(jìn)入發(fā)育過程中的______時(shí)期.
    (4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同,蝗蟲的發(fā)育主要經(jīng)過______三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程被稱為______發(fā)育.
    【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是昆蟲的發(fā)育方式.解答時(shí)可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)方面來切入.
    解答:解:完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
    不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
    (1)圖中昆蟲經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期,其中A、B分別是成蟲和幼蟲時(shí)期.
    (2)圖中昆蟲經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期,屬于完全變態(tài)發(fā)育;發(fā)育的順序?yàn)镃→B→D→A.
    (3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進(jìn)入發(fā)育過程中的第三個(gè)時(shí)期蛹期.
    (4)蝗蟲的個(gè)體發(fā)育過程經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,應(yīng)屬于不完全變態(tài)發(fā)育.
    故答案為:(1)成蟲和幼蟲.
    (2)完全變態(tài);C→B→D→A.
    (3)蛹.
    (4)卵→若蟲→成蟲;不完全變態(tài).
    點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲的發(fā)育特點(diǎn).
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2009?大港區(qū)模擬)如圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖,據(jù)圖回答

    (1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的
    成蟲和幼蟲
    成蟲和幼蟲
    時(shí)期.
    (2)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為
    完全變態(tài)
    完全變態(tài)
    發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)?!--BA-->
    C→B→D→A
    C→B→D→A
    (用字母和箭頭表示).
    (3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進(jìn)入發(fā)育過程中的
    時(shí)期.
    (4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同,蝗蟲的發(fā)育主要經(jīng)過
    卵→若蟲→成蟲
    卵→若蟲→成蟲
    三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程被稱為
    不完全變態(tài)
    不完全變態(tài)
    發(fā)育.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食草昆蟲、食蟲鳥、青蛙、鼠、蛇和鷹等生物.它們之間的關(guān)系如圖所示:
    (1)該圖一共有
    4
    4
    條食物鏈.能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級(jí)
    減少
    減少
    (填“增多”或“減少”),所以在該圖中
    (生物)數(shù)量最多,
    (生物)數(shù)量最少.
    (2)若由于某種自然因素導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)中的鼠類數(shù)量大增,短時(shí)期內(nèi),該系統(tǒng)的
    數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種動(dòng)物數(shù)量的增加,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著
    減少
    減少
    ,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
    自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
    自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物中有一種生物沒有在該圖中畫出,這種生物是
    細(xì)菌和真菌
    細(xì)菌和真菌
    ,它在生態(tài)系統(tǒng)中擔(dān)任的角色是
    分解者
    分解者
    ,它在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是
    把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽
    把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽

    (4)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕殺該生態(tài)系統(tǒng)中的食蟲鳥、青蛙和蛇、鷹,就會(huì)造成
    食草昆蟲
    食草昆蟲
    大量繁殖,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞.上述事例說明人類活動(dòng)如果不按生態(tài)規(guī)律辦事,就會(huì)破壞
    生態(tài)系統(tǒng)
    生態(tài)系統(tǒng)
    的平衡,造成嚴(yán)重的后果.

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    科目:初中生物 來源: 題型:解答題

    如圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖,據(jù)圖回答

    (1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的________時(shí)期.
    (2)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為________發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)開_______(用字母和箭頭表示).
    (3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進(jìn)入發(fā)育過程中的________時(shí)期.
    (4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同,蝗蟲的發(fā)育主要經(jīng)過________三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程被稱為________發(fā)育.

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    科目:初中生物 來源:大港區(qū)模擬 題型:解答題

    如圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖,據(jù)圖回答

    魔方格

    (1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的______時(shí)期.
    (2)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為______發(fā)育,發(fā)育的順序?yàn)開_____(用字母和箭頭表示).
    (3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進(jìn)入發(fā)育過程中的______時(shí)期.
    (4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同,蝗蟲的發(fā)育主要經(jīng)過______三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過程被稱為______發(fā)育.

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