氰化鉀是什么物質(zhì)的抑制劑（　�。�
A、細(xì)胞色素CB、超氧化物歧化酶C、ATP酶D、細(xì)胞色素氧化酶
分析：解答此題可借助于查閱資料，了解氰化鉀的相關(guān)內(nèi)容．
解答：解：在呼吸作用過(guò)程中有電子傳遞，在細(xì)胞色素氧化酶的作用下，細(xì)胞色素可被氧化起到傳遞電子的作用，氰化鉀為細(xì)胞色素氧化酶的抑制劑，從而可起到抑制電子傳遞的作用，使呼吸作用不能正常進(jìn)行．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：氰化鉀為細(xì)胞色素氧化酶的抑制劑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)DNA控制什么物質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的？（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?曹縣質(zhì)檢）小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，請(qǐng)幫他解決．
（1）在本實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是
綠葉在光下制造淀粉嗎？
綠葉在光下制造淀粉嗎？
．
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光
光
．
（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在
光
光
下幾個(gè)小時(shí)．
（4）這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱．酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精？
葉綠素
葉綠素
．
（5）用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，預(yù)期葉片遮光部分不變色，不遮光部分將變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)
藍(lán)
色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)傳日--端午節(jié)．
（1）還記得端午節(jié)的龍舟賽嗎？龍舟隊(duì)員們聽(tīng)到發(fā)令槍聲響起時(shí)，就奮力劃槳，這主要是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)下完成的．
（2）當(dāng)觀眾看到心儀的龍舟即將沖線獲第一名時(shí)，就會(huì)心跳加速，血壓升高而顯得面紅耳赤，這主要是什么物質(zhì)作用的結(jié)果
B
B
． 
A、血糖  B、激素 C、膽汁   D、胰液
（3）隊(duì)員看到終點(diǎn)紅線，這一視覺(jué)的形成過(guò)程大致是：紅線反射反射來(lái)的光線→
角膜
角膜
→瞳孔→
晶狀體
晶狀體
和玻璃體→落在
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上→圖象信息通過(guò)
視神經(jīng)傳
視神經(jīng)傳
傳給
大腦皮層
大腦皮層
一定的區(qū)域→產(chǎn)生紅線的視覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某興趣小組進(jìn)行“驗(yàn)證光合作用條件和產(chǎn)物”的實(shí)驗(yàn)：將銀邊天竺葵在黑暗處放置一晝夜后，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋（如圖一），光照幾小時(shí)，摘下這片葉，在酒精中隔水加熱后取出，滴加碘液（如圖二）．請(qǐng)分析回答：
（1）將銀邊天竺葵提前放在暗處一晝夜的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，
 
與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是葉綠體，而
 
與C這一組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是光照．
（3）這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后，將葉片放入酒精中隔水加熱．酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精？
 
；滴加碘液后，葉片A處不變藍(lán)，C處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用需要
 
；而B處不變藍(lán)，C處變藍(lán)，說(shuō)明光合作用需要
 
；上述實(shí)驗(yàn)同時(shí)也說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是
 
．

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