4．我國(guó)的“太空180”科學(xué)試驗(yàn)于2016年12月14日收官．4名志愿者在一個(gè)完全密閉的循環(huán)艙內(nèi)，模擬在太空環(huán)境中的生存狀態(tài)，試驗(yàn)持續(xù)180天．艙內(nèi)栽培了小麥等25種植物，從生態(tài)學(xué)角度看該循環(huán)艙可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．如圖為艙內(nèi)碳循環(huán)示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：小麥（植物）→人（志愿者）．
（2）X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）圖中①（填序號(hào)）過(guò)程可為志愿者提供氧氣．

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）圖中，①表示光合作用、②④⑥表示呼吸作用、⑤⑦表示分解作用、③捕食．

解答 解：（1）食物鏈不包括非生物部分如二氧化碳和分解者X，因此該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：小麥（植物）→人（志愿者）．
（2）小麥等植物是生產(chǎn)者，志愿者是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，X這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）①能吸收二氧化碳，因此①表示光合作用；光合作用能制造氧氣，因此圖中①（填序號(hào)）過(guò)程可為志愿者提供氧氣．
故答案為：（1）小麥（植物）→人（志愿者）   
（2）分解者    
（3）①

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及正確識(shí)圖．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖是與生物生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀圖后分析作答：

（1）甲圖所示的植物繁殖過(guò)程中，為了提高成活率，操作時(shí)要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．
（2）乙、丙兩圖反映了昆蟲(chóng)的兩種發(fā)育類型．若二者均為農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，只有幼蟲(chóng)期危害農(nóng)作物的是圖丙所示的發(fā)育類型的昆蟲(chóng)．
（3）丁圖中新生命與母體是通過(guò)[1]胎盤(pán)進(jìn)行物質(zhì)交換的．請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：3→2→1．
（4）如果戊是一枚沒(méi)有受精的雞卵，則真正意義上的卵細(xì)胞包括圖中的2.3（填序號(hào)）和卵黃幾個(gè)部分．
（5）上述圖示中，屬于有性生殖的是乙丙丁戊（填圖形代號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．紅萍是太空艙中提供O2和吸收CO2的一種水生植物．當(dāng)初我國(guó)科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力，建立了受控密閉試驗(yàn)艙并放置18.9米2的紅港下立體培養(yǎng)裝置，設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行多次的地面模擬試驗(yàn)．密閉艙全天保持穩(wěn)定充足的光照強(qiáng)度，其他條件適宜，2名志愿者進(jìn)入密閉艙中生活，每隔1小時(shí)測(cè)定一次艙內(nèi)O2和CO2濃度，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：

（1）紅萍利用光合作用吸收OC2產(chǎn)生O2．
（2）實(shí)驗(yàn)組的密閉艙內(nèi)生活著2名志愿者和18.9米2的紅萍，則對(duì)照組的密閉艙內(nèi)應(yīng)該怎樣設(shè)置？生活著2名志愿者，沒(méi)有培養(yǎng)紅萍．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，密閉艙內(nèi)18.9米2紅萍產(chǎn)生的O2能否滿足2名志愿者的呼吸消耗？并說(shuō)明理由能、密閉艙內(nèi)O2和CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定，表明紅萍產(chǎn)生的O2量約等于紅萍和人呼吸作用的消耗的O2量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為人體消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系示意圖，圖中①②代表與腎臟相連的血管，a、b、c、d代表生理過(guò)程．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）a過(guò)程是肺通氣，它是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（2）完成c過(guò)程的主要器官是小腸．
（3）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后最終被運(yùn)送至圖中所示的組織細(xì)胞處進(jìn)行呼吸作用．
（4）血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其血液流動(dòng)的共同規(guī)律是心室→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房．
（5）經(jīng)過(guò)d過(guò)程后，若某人的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，經(jīng)醫(yī)生檢查后確診此人是因?yàn)橐葝u素分泌不足導(dǎo)致的糖尿病，可以通過(guò)注射胰島素制劑進(jìn)行治療．
（6）②中的血液成分與①中的血液成分相比，氧氣的含量和尿素、尿酸等代謝廢物的含量都明顯減少．（填“增多”或“減少”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表，能確定高莖為顯性性狀的組別是（　�。�
組別ABCD
父本高莖高莖矮莖高莖
母本高莖矮莖矮莖高莖
子代全為高莖有高有矮全為矮莖有高有矮
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．渦蟲(chóng)和水螅都有口無(wú)肛門，但它們卻分別屬于不同的無(wú)脊椎動(dòng)物類群．這兩種動(dòng)物的主要區(qū)別是（　�。�
A．身體呈兩側(cè)對(duì)稱還是輻射對(duì)稱B．是單細(xì)胞還是多細(xì)胞
C．身體有無(wú)分節(jié)D．體表有無(wú)外骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．家蠶的生長(zhǎng)發(fā)育順序是：受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→蛹．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)或行為的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．蚯蚓依靠肌肉收縮和剛毛的協(xié)助進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
B．鳥(niǎo)發(fā)達(dá)胸肌的兩端都附著在同一塊胸骨上
C．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜
D．人體的運(yùn)動(dòng)依賴骨骼和骨骼肌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉的實(shí)驗(yàn)中，葉片水浴加熱脫去葉綠素的溶液是（　�。�
A．石灰水B．碘液C．生理鹽水D．酒精

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