七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：

 


1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?/p>

2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?/p>

3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌。

將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請問：

（1）1號試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用，其它實(shí)驗是1號試管的對照實(shí)驗，實(shí)驗結(jié)果中，2、3號試管中饅頭可能變成         色。

（2）1號試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的           在         酶的作用下變成了麥芽糖。2號試管饅頭碎屑變色的原因是                             。3號試管饅頭塊變色的原因是                         ________。

（3）該實(shí)驗成功可以說明淀粉在消化道的_________開始被消化。

⑴藍(lán)          

 　⑵淀粉　 唾液淀粉　　淀粉未加唾液，淀粉沒有分解，、遇碘液變藍(lán)(2分)

饅頭不能與唾液充分混合，淀粉沒有全部分解，遇碘液變藍(lán)（2分）

   ⑶口腔

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：

1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?BR>2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?BR>3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌；
4號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌．
將4支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）1號試管中，用磨碎的饅頭，模擬了
牙齒的咀嚼
牙齒的咀嚼
，將饅頭碎屑和唾液搖勻，模擬了
舌的攪拌
舌的攪拌
，實(shí)驗結(jié)果中，2、3、4號試管中饅頭可能變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）1號試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的
淀粉
淀粉
在
唾液淀粉
唾液淀粉
酶的作用下變成了麥芽糖．2號試管饅頭碎屑變色的原因是
清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化
清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化
．3號試管饅頭塊變色的原因是
饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
_．
（3）該實(shí)驗成功可以說明淀粉在消化道的
口腔
口腔
開始被消化．
（4）該實(shí)驗中，對照組是
1
1
號．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?越秀區(qū)模擬）某校七年級生物興趣小組的同學(xué)非常喜歡飼養(yǎng)和研究小動物，春天他們到池塘里采集了許多蛙的受精卵，等受精卵發(fā)育成小蝌蚪后，他們開始做探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實(shí)驗，現(xiàn)將他們的實(shí)驗過程總結(jié)如下：
①取兩個玻璃缸，分別貼上A、B；
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來水；
③在A、B缸中加入同時孵化出的蝌蚪1只；
④在A、B缸中分別加入等量的蝌蚪飼料；
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸中不加；
⑥保持A、B兩缸水溫在22---25度；
⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育情況．
請你作答：
（1）在這個實(shí)驗中，有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你能找出來，并加以修改嗎？
答：
錯誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時孵化出的蝌蚪多只”
錯誤一：第2步應(yīng)為“在A和B缸中都加入500ml池塘水”，以保持外界條件一致．
錯誤二：第3步應(yīng)為“在A、B缸中加入同時孵化出的蝌蚪多只”

（2）第⑤步中，為什么在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑，B缸不加？
答：
是為了驗證甲狀腺激素制劑對蝌蚪發(fā)育的影響
是為了驗證甲狀腺激素制劑對蝌蚪發(fā)育的影響

（3）實(shí)驗若按照你所修改的方案進(jìn)行，你預(yù)計結(jié)果將是怎樣的？
答：
預(yù)計的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個體卻非常小；B缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
預(yù)計的結(jié)果：A缸中的蝌蚪提前變成青蛙，但個體卻非常小；B缸中的蝌蚪正常發(fā)育．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某校七年級生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗，在甲乙丙丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示：
裝置 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗結(jié)果
甲 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
乙 潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
丙 潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） 種子不萌發(fā)
丁 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)（1）通過本實(shí)驗可以看出，
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
是種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗中起
對照
對照
作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用
乙和丙
乙和丙
裝置．
（2）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是
傳粉不足
傳粉不足
．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補(bǔ)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：
l號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌．
將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘．取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）l號試管中，用磨碎的饅頭，模擬了
牙齒的咀嚼
牙齒的咀嚼
，最后的實(shí)驗結(jié)果，2，3，4號試管中饅頭可能變成
藍(lán)
藍(lán)
色．
（2）l號試管饅頭屑沒有變色的原因是饅頭中的
淀粉、
淀粉、
在
唾液淀粉
唾液淀粉
酶的作用下變成了麥芽糖．
（3）該實(shí)驗成功可以說明淀粉在消化道的
口腔
口腔
開始被消化．
（4）2號試管與
1號
1號
試管對照是探究
唾液
唾液
的作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某校七年級生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗，在甲乙丙丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表所示：
裝置 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗結(jié)果
甲 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
乙 潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 種子萌發(fā)
丙 潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） 種子不萌發(fā)
丁 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 種子不萌發(fā)
（1）通過本實(shí)驗可以看出，______是種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實(shí)驗中起______作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用______裝置．
（2）在掰玉米果穗時，常會發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是______．為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用______方法來彌補(bǔ)．

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同步練習(xí)冊答案
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